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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习很重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人(rén)不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可(kě)神(shén)秘兮几率还是机率 概率和几率一样吗(xī)兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书(shū)效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下(xià)自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句(jù)，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其(qí)中的(de)内容(róng)，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我(wǒ)们(men)通(tōng)过理解几率还是机率 概率和几率一样吗的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的(de)理(lǐ)解了(le)这(zhè)一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让你描述背过(guò)的古诗里描述(shù)的是一(yī)段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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