音读(dú)训读的解释是什么(me)，音读训读的解释是(shì)问什(shén)么是音(yīn)读？什么是训读？答(dá)简(jiǎn)单来说，每(měi)个(gè)汉字一(yī)般都(dōu)会有(yǒu)两种读法，一种叫做(zuò)“音(yīn)读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是什么，音读训(xùn)读(dú)的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读音，按照这个汉字(zì)从(cóng)中国(guó)传入日本的时候的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来(lái)源地(dì)的(de)不(bù)同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些(xiē)汉(hàn)字(zì)的发音(yīn)和现(xiàn)代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读”的(de)词汇多是(shì)汉语的固有词(cí)汇(huì)。

　　“训读(dú)”是按照日本固有的(de)语言

　　来读这(zhè)个汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇(huì)多是表达日(rì)本(běn)固有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两(liǎng)

　　种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是(shì)什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一种发音(yīn)方式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉(hàn)语(yǔ)的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语(yǔ)中按照日语对汉语的译音读出(chū)来，叫(jiào)音读同一个(gè)汉字在(zài)日语中(zhōng)可能有不止一种读法，是(shì)由于其在不(bù)同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发音。

　　每个汉字(zì)一般(bān)都会有两种读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读(dú)（训読）是以日(rì)语(yǔ)固有的(de)发(fā)音来读出汉字，与该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金(jīn)”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之(zhī)说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩(hán)语不存(cún)在训读”。

　　但近(jìn)代(dà一个鸡腿多重，一个鸡腿多重多少克style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>一个鸡腿多重，一个鸡腿多重多少克i)以前曾(céng)有乡(xiāng)札、吏(lì)读、口诀(jué)等类似日本万叶(yè)假名的标记法存(cún)在，充分利用这些汉(hàn)字(zì)的训(xùn)读。

　　使用类(lèi)似(shì)于和训(xùn)（日(rì)本的训读）的(de)韩训。

　　对(duì)某些的汉字(zì)，这意味着相关“汉语传入以(yǐ)前的朝(cháo)鲜的(de)孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论(lùn)等进行讨论以外，日(rì)常言语已经不再使用。

　　但(dàn)是“串(chuàn)”“钊(zhāo)”等为例(lì)外存(cún)在(zài)的训读。

　　“串(chuàn)”读(dú)作(zuò)“”的情况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用(yòng)本来的(de)意思(sī)，这类的韩语(yǔ)类似(shì)于日文的“国训”。

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