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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要(yào)的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　作法与做法的区别，作法与做法的作法与做法的区别，作法与做法的区别是什么区别是什么　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng作法与做法的区别，作法与做法的区别是什么)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景(jǐng)，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的(de)记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可(kě)以(yǐ)棚银根据(jù)自己的(de)实(shí)际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点(diǎn)，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的(de)方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得心(xīn)应手(shǒu)。

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