小说(shuō)中反复的作用和(hé)表达效果，反复(fù)的作(zuò)用和表达效果答题格式是反复的作用和表达效果分(fēn)别是：一、作用(yòng)：强调，增强语气或语势的。

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小说(shuō)中反复的作用和(hé)表达(dá)效果(guǒ)，反复的(de)作用和表达(dá)效果答题格式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调(diào)，增(zēng)强语气或语势。

　　2、起(qǐ)到(dào)反复咏叹，表达作者强(qiáng)烈情感的作用。

　　3、使诗文的格式整(zhěng)齐有序，而又回(huí)环(huán)起(qǐ)伏(fú)，充满语言美(měi)。

　　二、表达效(xiào)果：

　　1、渲染气氛(fēn)，创设意境。

　　2、能(néng)突出(chū)景物的(de)特征，使人如见(jiàn)其(qí)形，突(tū)出形象性。

　　反复的概念(niàn)：

　　反(fǎn)复(fù)就是根据表(biǎo)达需要(yào)，有(yǒu)意让句(jù)子或(huò)词语重(zhòng)复出现的修辞方法(fǎ)，反复就是为了(le)强调某种意思，突出(chū)某(mǒu)种情感，特意重复使用(蒙古女人为什么不能碰yòng)某些(xiē)词语、句子或(huò)者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情(qíng)或某种行为(wèi)，连(lián)续两次(cì)以(yǐ)上使(shǐ)用同(tóng)一词语，达到强调的目(mù)的。

　　例蒙古女人为什么不能碰句：沉默呵(hē)，沉默(mò)呵(hē)！不在沉默(mò)中爆发，就在沉默中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在这里多次使(shǐ)用“沉默”一词，表达自己对政府的愤怒(nù)和对(duì)民众觉醒的期盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表达(dá)内容或结(jié)构安(ān)排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句(jù)子(zi)。

　　例句：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原(yuán)来是这样的(de)！香(xiāng)雪走着，就像(xiàng)第(dì)一次认出养育(yù)她成人的山谷。

　　——铁(tiě)凝(níng)《哦，香雪》

　　简析(xī)：这里连续三次反(fǎn)复使用“原来(lái)是这(zhè)样的”，表明(míng)了香雪此时的快(kuài)乐心(xīn)情。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此类型在诗歌和小说中最为(wèi)常见。

　　例句：鲁迅在(zài)小说《祝福》中，不惜笔墨，连(lián)续两次重(zhòng)复以“我真(zhēn)傻，真(zhēn)的”开头的(de)一大段。

　　简析：通过反复的强(qiáng)调，一方面表达祥林嫂丧(sàng)夫失子后的痛苦(kǔ)心情，同(tóng)时也反映鲁镇上的人们对她的(de)冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。

反复的作(zuò)用答题格式

　　反复:突(tū)出(chū)思想,强调情(qíng)感;承上启下(xià)，层次(cì)清晰;多次强调，增强感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代:以简代繁，以(yǐ)实代虚，以(yǐ)奇代凡。

　　答题格(gé)式:强调，加强语(yǔ)气(qì)等;

　　其他修辞手法及答题(tí)格式(shì):

　　比(bǐ)喻(yù):化平(píng)淡为(wèi)生动，化深奥(ào)为(wèi)浅显，化抽(chōu)象为具(jù)体。

　　答题格式:生动形象地写出了(le)+对象+特性。

　　生动(dòng)形(xíng)象地表现出(chū)了……，表(biǎo)达了……情感。

　　拟人:化物为人，拉近距离(lí),亲切自(zì)然:便(biàn)于对话,交(jiāo)流(liú)情(qíng)感。

　　答题格(gé)式(shì):生动(dòng)形(xíng)象地写出了(le)+对象+特性。

　　生动形(xíng)象地表(biǎo)现出了.……，表达(dá)了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增强(qiáng)气势(shì);叙事透辟，条分缕析;语气强(qiáng)劲(jìn),抒情强烈。

　　答题(tí)格式:强调(diào)了+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增(zēng)强(qiáng)了语(yǔ)势，加强了(le)感(gǎn)情。

　　夸张:烘托气氛(fēn)，增强感(gǎn)染力(lì)，增强联想;创(chuàng)造(zào)气氛(fēn)，揭示本质(zhì)，给人(rén)以启示。

　　反问:加强语气(qì)，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　设问:自(zì)问自答，引起读者颤拿颂茄郑的注意和(hé)思考，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　对比:使所表现的事(shì)物特征或所阐述的道理观点(diǎn)更鲜明(míng)、更(gèng)突出(chū)。

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