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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一(yī)定(dìng)在(zài)你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却(què)是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话读(dú)懂，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是(shì)全(quán)篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的(de)具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍(bèi)的(de)作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常(chán上海市中心是哪个区最繁华，上海市中心是哪个区？g)常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时(shí)间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的(de)方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里上海市中心是哪个区最繁华，上海市中心是哪个区？描(miáo)述的(de)是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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