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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似(shì)的(de)背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上(shàng)，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的(de)办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或(huò)者(zhě)吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自(zì)己(jǐ)在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生穿着高跟鞋的女奥特曼，穿红色高跟鞋的奥特曼(shēng)们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段可能(néng)也不是(shì)特别固定，学生们(men)可以自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵(sòng)的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些(xiē)关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知(zhī)识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的(de)过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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