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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的(de)一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的十公分有多长 10厘米就是10公分吗讲(jiǎng)给别(bié)人听(tīng) (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。十公分有多长 10厘米就是10公分吗

　　5十公分有多长 10厘米就是10公分吗.可(kě)以将(jiāng)要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的(de)记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银(yín)根(gēn)据(jù)自(zì)己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是(shì)特(tè)别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的(de)是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到(dào)得(dé)心(xīn)应手。

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