音(yīn)读训读(dú)的解释是(shì)什(shén)么，音读(dú)训读的(de)解释是问什么是(shì)音读？什(shén)么是训读？答(dá)简单来说，每个汉(hàn)字一般都会(huì)有两种读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释(shì)是什(shén)么(me)，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中(zhōng)国传入日(rì)本的时候的读音

　　来发音唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗。

　　根据汉字传入的时代(dài)和来源地的不同，大致可以(yǐ)分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但(dàn)是，这些汉字的发音和(hé)现代(dài)汉语中(zhōng)同一汉字(zì)

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固(gù)有的语言

　　来读这个(gè)汉(hàn)字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇(huì)多(duō)是表达(dá)日本固(gù)有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有(yǒu)不少唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意(yì)思？

　　训(xùn)读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉字(zì)的一种发音方(fāng)式，是使用该等汉字之日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只(zhǐ)借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按(àn)照(zhào)日语对汉语的译(yì)音读出来，叫音读同一(yī)个(gè)汉(hàn)字在日(rì)语中可能有不止一(yī)种(zhǒng)读法，是由(yóu)于其(qí)在不同时期（南北朝(cháo)、隋(suí)唐(táng)、宋等）吸收了(le)当时汉字的发(fā)音(yīn)。

　　每个汉字一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训(xùn)読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两种以上的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩(hán)语中(zhōng)的训(xùn)读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训読(dú)）是以日语固有的发音来读(dú)出(chū)汉(hàn)字，与该(gāi)汉字本身(shēn)的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很(hěn)大的不(bù)同。

　　例(lì):“金”训读(dú)为(wèi)“かね”（kane），是和语固(gù)有之说(shuō)法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札、吏(lì)读、口(kǒu)诀等类似日本万叶假(jiǎ)名的标记法存(cún)在，充(chōng)分利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用(yòng)类(lèi)似(shì)于和训（日(rì)本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相(xiāng)关(guān)“汉语传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩(hán)训。

　　现如今(jīn)除了(le)在语言学唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗(xué)与语源论等进(jìn)行讨论以外，日常(cháng)言语已经不再使用(yòng)。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的(de)训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意思为(wèi)“海(hǎi)角”，“钊”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的(de)意思，这(zhè)类的韩语类似于日文的“国训(xùn)”。

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