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　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的以及朱子(zi)家训是(shì)谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家(jiā)训是谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的书(shū)，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的字等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作(zuò)《朱(zhū)子家训(xùn)》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不(bù)同(tóng)时代由不同的朱家先(xiān)贤(xián)所撰(zhuàn)写出来(lái)的不同(tóng)传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫(fū)子真正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般(bān)人多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(今(jīn)昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力(lì)读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱理学主张(zhāng)知行(xíng)并进，一时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多次征(zhēng)召，然均为(wèi)先生(shēng)所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高士”。康熙(xī)三(sān)十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市(shì)），明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家(jiā)、教(jiào)育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以(yǐ)程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以(yǐ)学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用(yòng)于教学(xué)。

cos2x等于多少二倍角公式，cos2x等于多少公式　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交往(wǎng)的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为治家之经，清至民国年(nián)间一(yī)度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道是一篇家教名著，通篇(piān)意在(zài)劝(quàn)人要(yào)勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺(wù)cos2x等于多少二倍角公式，cos2x等于多少公式ght: 24px;'>cos2x等于多少二倍角公式，cos2x等于多少公式源(yuán)县（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪(xī)（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲(zhé)学家、教育家、诗人(rén)、闽学(xué)派的(de)代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子(zi)以来(lái)最杰出的弘扬儒学的(de)大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种(zhǒng)教材(cái)，培养(yǎng)了(le)众多人才。

　　他(tā)的教(jiào)育思想(xiǎng)博大精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小学和(hé)大学教育，二是关(guān)于朱子读书法(fǎ)。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和自己教育(yù)实践的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，基于对(duì)人的生理(lǐ)和心理(lǐ)特征(zhēng)的初步认识(shí)，把一个人的教育(yù)分成小学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶(jiē)段，并提(tí)出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学(xué)教(jiào)育阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出(chū)小学(xué)教育的内(nèi)容是学其事，主张儿童在日(rì)常生活中，通(tōng)过(guò)具(jù)体行事，懂(dǒng)得基本的(de)伦理道德(dé)规范(fàn)，养(yǎng)成一定(dìng)的行为(wèi)习(xí)惯，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调(diào)先入为主，及早施教；要力(lì)求形象、生动，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿(ér)童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后(hòu)大学教育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的(de)基础上(shàng)再加光饰，把他们培(péi)养(yǎng)成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与(yǔ)重(zhòng)在教事的小学教育不同，大学教育内容(róng)的(de)重点是教理，即重在探究(jiū)事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学(xué)，二(èr)是提倡不同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国(guó)古代教(jiào)育思想增添(tiān)了新(xīn)鲜的内容。