生(shēng)乎吾前其(qí)闻(wén)道也固先乎吾翻译句(jù)式，生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代(dài)汉语是这(zhè)句话的意思为生(shēng)在我前面，他懂得道理本来就早于我的。

　　关于生乎吾前其闻道也固先乎吾翻(fān)译(yì)句式，生乎吾前其闻(wén)道也固先乎吾翻(fān)译成现代汉语以及生(shēng)乎吾前其闻(wén)道也固先(xiān)乎吾(wú)翻译(yì)句式，生乎吾前其闻(wén)道(dào)也(yě)固先乎吾翻译乎，生乎吾前其闻道也固先乎(hū)吾翻译成现代汉语，生乎吾前其闻道也固先乎(hū)吾的翻(fān)译，生乎吾前(qián)其闻道也固先乎吾吾从而师之的意思等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知识：

生乎吾前其闻道(dào)也固先(xiān)乎(hū)吾翻译(yì)句式，生(shēng)乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成(chéng)现代(dài)汉语

　　出自韩(hán)愈(yù)的《师说(shuō)》，本文中(zhōng)，小编整理了(le)这(zhè)篇文言(yán)文的(de)相关(guān)知识，快来(lái)看(kàn)看(kàn)吧！

　　《师说》大约(yuē)是作(zuò)者于贞元(yuán)十七年至(zhì)十(shí)八年（公元(yuán)801—公元802年(nián)），在京任国子监四门博士时所(suǒ)作。

　　作者(zhě)到(dào)国(guó)子监上任后，发现科场黑暗(àn)，朝(cháo)政腐败，吏制弊端重重，当时的上层(céng)社会，看不起教书(shū)之(zhī)人。

　　在(zài)士大夫阶层中(zhōng)存在着既不愿求(qiú)师，又“羞于(yú)为师”的观念。

　　作(zuò)者(zhě)借(jiè)用(yòng)回答李蟠(pán)的提问撰写这篇(piān)文(wén)章，以澄清(qīng)人们在“求师”和“为师”上的模糊认识(shí)。

　　《师说》大(dà)约(yuē)是作者于贞(zhēn)元十七(qī)年至十八年(nián)（公元801—公元(yuán)802年(nián)），在京任国子监四门博士时所作。

　　作(zuò)者到(dào)国(guó)子(zi)监上任后，发现科场黑暗，朝政(zhèng)腐败，吏制弊端重重，当时的上层社会，看不起教(jiào)书之人。

　　在士大(dà)夫(fū)阶层中存在(zài)着既不愿(yuàn)求(qiú)师，又“羞于为(wèi)师”的观念。

　　作者(zhě)借用回答(dá)李蟠的提问撰写这篇文章，以澄清(qīng)人(rén)们在“求师”和“为师”上的(de)模(mó)糊认识。

生(shēng)乎吾(wú)前其闻(wén)道也固先(xi湖南信息学院是几本公办的吗，湖南信息学院是几本,学费多少ān)乎吾是什么句式

　　“生(shēng)乎吾前，其(qí)闻道也(yě)固先乎(hū)吾”这句话湖南信息学院是几本公办的吗，湖南信息学院是几本,学费多少中有(yǒu)两(liǎng)处介宾结构(gòu)状语后置(zhì)。

　　1、生乎吾前：在(zài)我之(zhī)前出生。

　　将“带郑乎(hū)吾前（在我之前）”这个状(zhuàng)语放(fàng)在(zài)谓语动(dòng)词(cí)“生(shēng)（出生）”的后面，是(shì)文言(yán)文常见的“状语余行局后置”。

　　2、先(xiān)乎(hū)吾(wú)：比我早。

　　同样是将“乎吾（比我）”这个状语放在谓语形容词“先(xiān)（早）”的后面。

　　文言文的状语并不是一定要后置的，但是，有一(yī)种状语必定(dìng)后置，那就是介宾结构(gòu)作状语。

　　我们(men)知道，状语是用来修饰、限(xiàn)制谓语(yǔ)动词或形容词的，表示谓语中心词(cí)的状(zhuàng)态、方式(shì)、时间、处(chù)所或程度。

　　表示状态、程(chéng)度时(shí)，一般不(bù)需要用(yòng)介(jiè)词“介入”某(mǒu)个(gè)对象，如“强(qiáng)烈(liè)地湖南信息学院是几本公办的吗，湖南信息学院是几本,学费多少”、“高兴地”就可以。

　　但(dàn)表示方式、时间、处所时(shí)，往往需要用介(jiè)词来引入对象，如(rú)“在哪里”、“于哪天”、“用(yòng)什么”。

　　其中的“在”、“于”、“用(yòng)”是(shì)介词，后面(miàn)是介词(cí)引入(rù)的(de)对象(xiàng)，属于(yú)介词的宾语。

　　竖让这样的结构叫“介宾结构”。

　　文言文凡是介(jiè)宾结(jié)构都要放(fàng)在谓语中心词的后面。

　　如“在市场上买的”，表述为“购于市”；“用道理劝说他”，表述为“晓之以理”。

　　乎，作介词时，意义相当(dāng)于：于、在。

　　其(qí)实，现代(dài)汉语也(yě)有状语后置的情况(kuàng)，例如问题中的例(lì)子，也可(kě)以说(shuō)成“生在(zài)我(wǒ)之前”；“早于我(wǒ)”。

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 湖南信息学院是几本公办的吗，湖南信息学院是几本,学费多少