准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排(pái)气(qì)螺(luó)丝的(de)。

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准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六(liù)年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国(guó)家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资(zī)一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提(tí)高质量是核心(xīn)，科(kē)研创(chuàng)新是动(dòng)力(lì)，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化(huà)管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期(qī)教育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的(de)根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每(měi)个(gè)学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观(guān)和(hé)育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念(niàn)，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学(xué)段(duàn)间(jiān)的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视(shì)活(huó)动育人(rén)与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的(de)育人(rén)环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一(yī)种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是(shì)一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才(cái)能(néng)真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别(bié)是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教(jiào)师(shī)管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即(jí)教师(shī)管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和(hé)激励(lì)性(xìng)。

　　要(yào)明确(què)规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工(gōng)作”的(de)传统思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重(zhòng)点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确(què)的世(shì)界观(guān)、人生观(guān)、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段(duàn)有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育(yù)，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观(guān)教(jiào)育(yù)，公民意识(shí)教育(yù)；加(jiā)强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的(de)责任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个(gè)环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作(zuò)的(de)针(zhēn)对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学(xué)化(huà)、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确(què)定各部门(mén)在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定自己陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译的人生发(fā)展目(mù)标和(hé)各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步(bù)实现学(xué)校整(zhěng)体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近(jìn)期(qī)规(guī)划要落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计(jì)划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人人(rén)有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学(xué)化，习(xí)题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的(de)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考的(de)时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课(kè)堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技(jì)创(chuàng)新(xīn)能力和自(zì)我管理能(néng)力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会(huì)生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促(cù)进(jìn)学(xué)生全(quán)面(miàn)发展和促(cù)进(jìn)教师不断提高的(de)评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价(jià)的(de)教育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学(xué)生(shēng)激(jī)发(fā)兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的(de)探究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力的(de)高素质(zhì)专业化(huà)教师(shī)队伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教(jiào)师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责(zé)任(rèn)意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训为平(píng)台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前提(tí)陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译和重要指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思(sī)、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识(shí)、团队(duì)合作意识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造(zào)品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化建设，促进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层(céng)面(miàn)上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新能(néng)力(lì)和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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