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笑颜如花和笑靥如花有什么区别呢，笑靥如花还是笑颜如花朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)朱熹(xī)所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的什(shén)么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)书，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的字(zì)等问题，小编将为你整理以下(xià)的知(zhī)识(shí)答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》是在不同时代(dài)由不(bù)同的朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来的不同传世巨(jù)作。很可惜世(shì)人多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人(rén)们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的(de)《治(zhì)家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山(shān)人(rén)(今昆山市(shì))，明末清(qīng)初(chū)江苏昆山县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末(mò)的学(xué)者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕(shì)途(tú)。清入关明亡遂不再(zài)求取功(gōng)名，居乡教授(shòu)学生并潜心(xīn)程朱理学主张(zhāng)知行并(bìng)进，一(yī)时颇负盛名(míng)。康熙曾(céng)多次征召，然均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾(céng)用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中三高(gāo)士”。康(kāng)熙(xī)三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著有《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一(yī)，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的(de)学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼(yòu)，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀(pān笑颜如花和笑靥如花有什么区别呢，笑靥如花还是笑颜如花)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提(tí)倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学(xué)到真实的学问(wèn)，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学(xué)鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世(shì)以来流传甚广，被历(lì)代士(shì)大夫尊为治(zhì)家之(zhī)经(jīng)，清至(zhì)民国年间(jiān)一度(dù)成为童蒙必(bì)读课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精辟(pì)地阐明(míng)了修(xiū)身治家(jiā)之(zhī)道是一(yī)篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一(yī)饭(fàn)，当思来处(chù)不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西(xī)省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲(zhé)学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟(mèng)子以来最(zuì)杰(jié)出的弘扬儒(rú)学(xué)的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学(xué)活(huó)动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的(de)教育思想博大精深，其中最值(zhí)得关(guān)注的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是(shì)关于(yú)朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于(yú)对人的(de)生(shēng)理和心理特(tè)征的初(chū)步认识，把一个人的教(jiào)育分(fēn)成小学和(hé)大学两个既(jì)有区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了(le)两者(zhě)不同的教育(yù)任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教(jiào)育阶(jiē)段(duàn)，其任务是培(péi)养圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他提出(chū)小学教(jiào)育(yù)的内容(róng)是(shì)学其事，主张儿童在日常生活(huó)中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初步(bù)的(de)文化知(zhī)识(shí)技能(néng)。

　　在教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形象、生(shēng)动(dòng)，能(néng)激发兴趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的(de)形式(shì)培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后(hòu)大学(xué)教育(yù)，其任(rèn)务是在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小(xiǎo)学教育不(bù)同，大(dà)学(xué)教(jiào)育内容的(de)重点是教(jiào)理，即重在探(tàn)究事物(wù)之所以然(rán)。

　　对于(yú)大学(xué)教(jiào)育方法，朱(zhū)熹(xī)一(yī)是(shì)重视自学，二(èr)是(shì)提(tí)倡不同(tóng)学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关于小(xiǎo)学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育(yù)思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜的内容。