准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪(jiǎn)式(shì)举(jǔ)升(shēng)机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学中考成绩等问题，小编将为你整理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标(biāo)一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人(rén),学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标(biāo),以“正德(dé)创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全(quán)国双合格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德(dé)育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支(zhī)持(chí),近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学(xué)发(fā)展观的必(bì)然(rán)要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量(liàng)是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是(shì)关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教(jiào)师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成才(cái)作为学校一(yī)切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生提(tí)供适(shì)合的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就数(shù)以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观(guān)和育(yù)人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念，面(miàn)向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段(duàn)间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度(dù)落(luò)实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师(shī)”作(zuò)为(wèi)一种崇(chóng)高的(de)事业(yè)追求(qiú)而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和(hé)学(xué)校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师(shī)工作评价制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的(de)全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提(tí)高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要(yào)重视(shì)培养学(xué)生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学(xué)的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的(de)针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学(xué)校实际科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落(luò)实学(xué)年计(jì)划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化(huà)，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督(dū)查、研(yán)究和(hé)指导，实(shí)现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要(yào)有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能(néng)力(lì)，教育学生学会(huì)知(zhī)识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进(jìn)教(jiào)师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家(jiā)和地方课(kè)程计划(huà)，按要(yào)求开(kāi)足(zú)开(kāi)齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才(cái)能(néng)健康成长，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力(lì)的(de)高素质专业(yè)化教师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教(jiào)书育人的(de)责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要(yào)关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师(shī)生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识寒江孤影江湖故人相逢何必曾相识是什么意思，寒江孤影四句诗是什么意思和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为(wèi)平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师(shī)专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队合作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合(hé)实(shí)力的过程(chéng)中，还应注重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统(tǒng)，形成(chéng)制(zhì)度文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促(cù)进教育现(xiàn)代(dài)化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 寒江孤影江湖故人相逢何必曾相识是什么意思，寒江孤影四句诗是什么意思