小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格(gé)式(shì)是(shì)反复(fù)的作用和表达效果分别是：一、作用：强调(diào)，增(zēng)强语气(qì)或语势的。

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小(xiǎo)说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表(biǎo)达效(xiào)果答题格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增强语气(qì)或语势(shì)。

　　2、起到反复咏叹，表达作(zuò)者(zhě)强烈情感的作(zuò)用。

　　3、使诗(shī)文的(de)格(gé)式整齐有序(xù)，而又回(huí)环起伏，充满语言(yán)美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设意境。

　　2、能(néng)突出景物的特征，使人如见其形，突出形象性。

　　反复(fù)的概念：

　　反复就是根据表达(dá)需(xū)要，有意让句子或词(cí)语重复出现的修辞(cí)方法，反复就(jiù)是(shì)为了强调某种意思，突(tū)出某种情感，特意重复使用某些词(cí)语(yǔ)、句子或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情(qíng)或某(mǒu)种(zhǒng)行为，连续两次以上(shàng)使用同(tóng)一词语，达到强调的目的。

　　例(lì)句：沉默(mò)呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就(jiù)在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘(liú)和(hé)珍君》

　　简析：鲁(lǔ)迅(xùn)先生在这(zhè)里多(duō)次使用“沉默”一(yī)词，表达自己对(duì)政(zhèng)府的愤怒和对民众觉(jué)醒的期盼之情。

　　2、词组或句子反(fǎn)复：

　　有(yǒu)时为了表达内容或结构(gòu)安(ān)排的需要，要连续两次以上使用(yòng)同一个词组(zǔ)或(huò)句子。

　　例(lì)句(jù)：大山原来(lái)是这样的！月亮(liàng)原来是(shì)这样的！核桃树原来是这(zhè)样(yàng)的！香雪(xuě)走着，就像(xiàng)第一次认(rèn)出养育(yù)她(tā)成人的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪》

　　简析：这里(lǐ)连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香(xiāng)雪此时的(de)快乐心情。

　　3、语(yǔ)段(duàn)反复：

　　此类型在诗歌和小说(shuō)中(zhōng)最为(wèi)常见(jiàn)。

　　例(lì)句：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重(zhòng)复以“我真傻，真(zhēn)的”开头的一大段。

　　简析(xī)：通过(guò)反复的强调，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上(shàng)的人们对(duì)她(tā)的冷漠，有(yǒu)力地批判了摧(cuī)残中国劳动妇女的封建礼教(jiào)。

反复的(de)作用答题格(gé)式

　　反复(fù):突出思想,强(qiáng)调情(qíng)感;承上(shàng)启(qǐ)下，层次(cì)清晰;多次强(qiáng)调，增强(qiáng西安军事院校有几所，西安军事院校有几所大学)感染力。

　　加(jiā)强语(yǔ)气。

　　借代:以简(jiǎn)代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答(dá)题(tí)格式:强调，加强(qiáng)语气(qì)等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平淡为生动，化深奥为(wèi)浅显，化抽(chōu)象为(wèi)具体。

　　答题格(gé)式:生动形象地写(xiě)出了+对(duì)象+特性。

　　生(shēng)动形(xíng)象(xiàng)地表现出了……，表达了……情感(gǎn)。

　　拟人(rén):化(huà)物为人(rén)，拉近距(jù)离(lí),亲切自然:便于对(duì)话,交流情感。

　　答题(tí)格(gé)式:生动形(xíng)象地写出了+对象+特性。

　　生动形象(xiàng)地表现出了.……，表(biǎo)达了……情感(gǎn)。

　　排(pái)比(bǐ):内容集敏升(shēng)中(zhōng)，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气(qì)强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格式(shì):强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒(shū)发了……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张(zhāng):烘(hōng)托气氛(fēn)，增强感染力，增强联(lián)想;创造气氛，揭(jiē)示本(běn)质，给(gěi)人以(yǐ)启示(shì)。

　　反问:加强语气，增强语(yǔ)势，表达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答题(tí)格式:强调(diào)，加(jiā)强语气等(děng);

　　设问(wèn):自问自答，引(yǐn)起读者颤拿(ná)颂茄郑的注(zhù)意和思考，使文章有起伏。西安军事院校有几所，西安军事院校有几所大学

　　答(dá)题格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　对比:使所表现的事物特征或所阐(chǎn)述的道理观点更鲜(xiān)明、更突出(chū)。

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