准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律(lǜ)所(suǒ)以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候(hòu)不够充(chōng)分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举(jǔ)升(shēng)机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教学,班班实(shí)现多(duō)媒(méi)体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区(qū)、国(guó)家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获(huò)全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师(shī)资一(yī)流、设备(bèi)一流、质量一流”的(de)普通(tōng)初级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是(shì)实践科学发展观的(de)必(bì)然要求，是(shì)实现可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路，更(gèng)新(xīn)理(lǐ)念是前(qián)提，培养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师(shī)的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地(dì)发(fā)展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规(guī)律，为每(měi)个学生提(tí)供适(shì)合的教(jiào)育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观和(hé)育人理念已(yǐ)成为(wèi)一(yī)种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观(guān)念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融合(hé)，不(bù)断丰(fēng)富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得(dé)到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型(xíng)学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的(de)背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的(de)工作(zuò)当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来人(rén)才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务(wù)是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，适应(yīng)社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充(chōng)分体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学(xué)生发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时(shí)代(dài)精神(shén)教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识(shí)教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生(shēng)心(xīn)理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识和(hé)安(ān)全意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起来，增强德(dé)育(yù)工作(zuò)的针(zhēn)对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是(shì)明(míng)确目(mù)标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科学(xué)地定位(wèi)学(xué)校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目(mù)标的(de)过程就是(shì)逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

连云港灌南邮编号是多少　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规(guī)划，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作(zuò)安排(pái)要落实(shí)学期(qī)工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转(zhuǎn)变(biàn)，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延(yán)管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务型管理向流程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量，教学改革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课(kè)标(biāo)为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学(xué)化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)主阵(zhèn)地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优(yōu)化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即(jí)以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设(shè)“四(sì)多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间(jiān)，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间(jiān)，多一点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过(guò)重的(de)课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现(xiàn)课(kè)堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的(de)评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能(néng)力、科(kē)技创新(xīn)能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生存生(shēng)活(huó)，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于(yú)发现和(hé)发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能(néng)和(hé)激励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计(jì)划，按(àn)要求(qiú)开足(zú)开齐(qí)开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利用各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长，学校才(cái)能(néng)可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理想和职(zhí)业(yè)道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的(de)引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必(bì)须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德(dé)表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本(běn)研修、名师育名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优(yōu)连云港灌南邮编号是多少化队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训(xùn)新(xīn)路(lù)子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师(shī)和学(xué)科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校(xiào)园(yuán)文(wén)化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化(huà)建设，促(cù)进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成(chéng)员(yuán)在实(shí)践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳定(dìng)的(de)办学(xué)风(fēng)格(gé)，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方(fāng)略、办学思路(lù)和办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提(tí)升学校(xiào)的创(chuàng)新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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