让(ràng)整体的美(měi)感不(bù)能更好的体现出(chū)来，局(jú)部的构造已(yǐ)经很突出了，而其他地方做(zuò)的(de)不(bù)足，这样的一幅(fú)画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏(fú)兄亏个局部组成(chéng)的(de)，没有局(jú)部的一幅画是不真实的；然而，一幅(fú)画(huà)只有局部，没(méi)有整体，就算再(zài)精彩、再深入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养一种(zhǒng)艺(yì)术思维的“意(yì)境”和(hé)如何(hé)观察事(shì)物(wù)的(de)“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习(xí)也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部与(yǔ)局部(bù)、局部与整(zhěng)体的关系(xì)就显得(dé)十分(fēn)重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就(jiù)要靠(kào)比较的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比(bǐ)例的(de)长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的(de)作品(pǐn)，才是(shì)客观(guān)对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所有的(de)人(rén)，没有绝对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例外(wài)，他（她(tā)）们也都有别人不易察觉的差(chà)异。

　　素描训(xùn)练的根(gēn)本(běn)任(rèn)务是，捕捉对象的(de)特(tè)征(zhēng)和独具个性的(de)差异(yì)，但(dàn)是在素描写生的过程中，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁，不(bù)管对象(xiàng)的长相如(rú)何(hé)，气质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时(shí)期(qī)老(lǎo)师指导(dǎo)上的(de)失误，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的(de)考生错误地认为：模特儿(ér)像不像没有(yǒu)关系，只要画面效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)就(jiù)行，反正评分的(de)老师也(yě)不知模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实(shí)不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物所(suǒ)具备(bèi)的敏感性和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱(tuō)离对象去感受，去编造所谓的画面(miàn)效果和废(fèi)弃对客观对象感知(zhī)能力的训练，那么(me)他就有(yǒu)可能造成感知(zhī)能(néng)力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到素描(miáo)写生中的表现就(jiù)是千(qiān)人一面(miàn)。

　　这是因(yīn)为作为一(yī)个画(huà)家重要条件的眼睛(jīng)已经退(tuì)化了(le)。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得(dé)到高分的(de)。

　　而这些(xiē)毛(máo)病一旦(dàn)形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别(bié)注意老师(shī)讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在(zài)最后画(huà)面(miàn)调整时(shí)，最容(róng)易出(chū)现画面(miàn)灰、效果对比不强烈和(hé)画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是因(yīn)为(wèi)画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对(duì)比和变化规律(lǜ),画面的层次就不(bù)清晰，画面的(de)效(xiào)尘含果就(jiù)不(bù)响亮，至于哪一种成分多(duō)点，哪一种成分(fēn)少点(diǎn)，都要给(gěi)你(nǐ)的感受而定。

　　自身的(de)关(guān)系(xì)是非常(cháng)重(zhòng)大的，但不管怎样的(de)比(bǐ)例(lì)关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比如(rú)模特儿(ér)的面部(bù)大部分都处(chù)在亮部里，于是，画面上基(jī)本都是(shì)亮和(hé)灰的(de)色(sè)调；如(rú)果(guǒ)处理(lǐ)不当，很容易造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一(yī)种情况(kuàng)：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑和(hé)深(shēn)灰色调(diào)占其面部的大部分(fēn)面积(jī)，而浅灰和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处理不好也(yě)容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考生应主动(dòng)减(jiǎn)少中间色(sè)调的(de)深度，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层(céng)次(cì)感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过程当中，在整体(tǐ)尊重客观对象的(de)前提下，允许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减弱、或加(jiā)强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或暗，或强(qiáng)或弱，或(huò)虚(xū)或实，都有着它的(de)规律(lǜ)和秩(zhì)序(xù)。

　　写(xiě)生时(shí)如果打(dǎ)乱了(le)这种客观(guān)秩序(xù)，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响画面的(de)整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局部都画(huà)得很好很(hěn)完整，但局部(bù)和局部之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一(yī)个固定光源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱(ruò)、远近和虚实的(de)物象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不(bù)能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须着重光(guāng)线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体(tǐ)而微(wēi)的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需(xū)培养自己的(de)观察力。

　　另外(wài)，素描也可(kě)以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘(huì)画之描(miáo)写(xiě)力”。

　　例如(rú)，描绘(huì)桌上的(de)静(jìng)物(wù)，除了(le)可以发现静(jìng)物上不(bù)同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感，和(hé)背景(jǐng)间(jiān)的协调性，这些存在的形(xíng)、色(sè)、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动态(tài)……等(děng)等复杂的因素，互相交(jiāo)织(zhī)，构(gòu)成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将那些(xiē)自然的秩序，导换成美的(de)、入画的秩(zhì)序，这(zhè)也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最(zuì)能体现人的(de)绘(huì)画水(shuǐ)平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习(xí)中(zhōng)要踏踏(tà)实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资(zī)料来源：百(bǎi)度百科(kē)-素描

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 2016年是什么年