大学的学分是啥意(yì)思(sī)，大学学分的规范是什么是(shì)学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩(jì)点(diǎn)和(hé)学分，衡量(liàng)学生学(xué)习质和量的归纳教育管(guǎn)理准则的。

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大学的学分(fēn)是啥(shá)意思，大学学分的规(guī)范是什么

　　学分制，教育(yù)形式(shì)的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学生(shēng)

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的(de)大学开端试行学分制，现在学分制变(biàn)革已在国内高校全面(miàn)推开。

大学学(xué)分是什(shén)么意思

　　学分(fēn)，是用于核算学生(shēng)学(xué)习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核算，每门课程(chéng)及实践环节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园(yuán)也有按学分收费的准则。

　　经过(guò)学分能(néng)够评判(pàn)学生在大学期间(jiān)的学(xué)习常识(shí)的(de)广度，学生(shēng)获得的学分越多(duō)，阐明学(xué)生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在某些大(dà)学(xué)中，学分也(yě)变成了点评(píng)学生优(yōu)异程(chéng)度(dù)的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制概(gài)述

　　　　学分制(zhì)，是指以选课(kè)为中(zhōng)心，以位置为(wèi)辅佐，经过(guò)绩(jì)点(diǎn)和学分衡(héng)量学生学习(xí)质量的归(guī)纳教(jiào)育(yù)管理准则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分制(zhì)创始于美(měi)国哈(hā)佛大学，与班(bān)建制、导师(shī)制合称(chēng)三大教(jiào)育形式。

　　二(èr)、学(xué)分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制(zhì)

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又(yòu)有(yǒu)彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保留了学(xué)年制方(fāng)案(àn)性强(qiáng)、专业(yè)分类紧密完好的特性，又具有学分制的(de)某些(xiē)长早樱处，比(bǐ)方，在对课程的(de)选修方面，给予学生在必(bì)定范(fàn)围内(nèi)的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分(fēn)制是(shì)一种(zhǒng)把有(yǒu)必(bì)要获得的结(jié)业总学分作为结业规范的一种教育管理准则(zé)，它要求依照培(péi)养目标(biāo)和教育方案中各门课程(chéng)及教育环节的(de)学(xué)时量，确(què)认每门课程的学(xué)分，设(shè)置必修(xiū)课(kè)和选(xuǎn)修(xiū)课，规(guī)则各类课程的份额，以及(jí)准予学生结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生(shēng)的一夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话种能(néng)用以显(xiǎn)现学生(shēng)每门(mén)课程的学(xué)习(xí)成果的质(zh夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话ì)量，以及学年和(hé)结业总成果(guǒ)质量的教育(yù)管理准则,，其核算公式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分(fēn)制也是(shì)在学分制的基础上发生(shēng)的一(yī)种(zhǒng)能用以显现(xiàn)学生(shēng)对某些要(yào)点课程的学(xué)习质(zhì)量，以区别学生专(zhuān)业(yè)水平凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实(shí)施加权(quán)学分，将教育方(fāng)案中的学分，依(yī)据课程类别，求学成果差(chà)异(yì)等别离(lí)确认(rèn)不同的权重系(xì)数，方案学分(fēn)乘以(yǐ)权重(zhòng)系数，得出加权(quán)学分(fēn)，以区别学生学习成果(guǒ)好坏，并做为选拔尖子生、评优(yōu)、评奖的(de)重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要求学生修满教育(yù)方案(àn)规则的最低学格外(wài)，还应修满课外附加学分(fēn)才干结(jié)业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据(jù)学生参与学科比赛与学术(shù)活动、思(sī)想品德与(yǔ)社会工(gōng)作、文体活动与公(gōng)益活动(dòng)的状况(kuàng)来鉴定。

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