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homework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)以及朱子(zi)家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)书(shū)，朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的(de)字(zì)等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的(de)知识答案(àn)：

朱子家训的作者是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所(suǒ)做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》是在不同(tóng)时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同传世巨(jù)作。很(hěn)可惜世人多把他(tā)们(men)的文(wén)章搞混了，通常人们多(duō)以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的(de)《朱子家(jiā)训(xùn)》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mòhomework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢)清初江苏昆(kūn)山(shān)县人。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自(zì)幼致力(lì)读书曾(céng)考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不(bù)再(zài)求取功名，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜心程朱(zhū)理学主张知(zhī)行并(bìng)进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生(shēng)所拒绝(jué)。曾用精(jīng)楷手写数十本教材(cái)用(yòng)于教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博(bó)学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市(shì)），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城(chéng)抵御(yù)清军时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以(yǐ)程(chéng)、朱理学为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法(fǎ)，使(shǐ)学生(shēng)难以学到(dào)真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以(yǐ)律己，对(duì)当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清(qīng)至民国(guó)年间一(yī)度成为童(tóng)蒙(méng)必读课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修(xiū)身治(zhì)家(jiā)之道是一篇家(jiā)教(jiào)名著(zhù)，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其(qhomework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢í)中"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来处(chù)不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽(huī)州府婺(wù)源县（今江西省婺源(yuán)），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子(zi)、孟子(zi)以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学(xué)活动，精心编(biān)撰了《四书集(jí)注》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一(yī)是论述小(xiǎo)学和大(dà)学教育，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自(zì)己教育(yù)实践(jiàn)的(de)基础上，基于对人(rén)的生(shēng)理(lǐ)和心(xīn)理特征的初(chū)步认(rèn)识，把(bǎ)一(yī)个人的教育分成小(xiǎo)学和大学(xué)两个既(jì)有区别(bié)又有(yǒu)联系的(de)阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不(bù)同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任(rèn)务是(shì)培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学(xué)儿童智识未开，思(sī)维能力(lì)薄弱，因此他(tā)提出小学教(jihomework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢ào)育的内(nèi)容是学其事(shì)，主张儿童(tóng)在日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习(xí)初步的文化知识技(jì)能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及(jí)早施(shī)教；要(yào)力(lì)求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培养(yǎng)儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以后大学(xué)教育，其任(rèn)务(wù)是在坯璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰(shì)，把他们(men)培(péi)养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在(zài)教事的小(xiǎo)学教育不同，大(dà)学教育(yù)内容的重点是教理，即重在探究事(shì)物之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学术观(guān)点之间的(de)相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大(dà)学教育的(de)见解，为(wèi)中(zhōng)国古代教(jiào)育思想增添了新(xīn)鲜的(de)内容。