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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基(jī)础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的(de)成绩(jì)之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不(bù)是特别(bié)固(gù)定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生可以先记(jì)住一(yī)些关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的(de)内容(róng)，我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的(de)理解了(le)这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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