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regretted用法及例句，regret的用法和例句朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。关(guān)于(yú)朱子家训是谁写(xiě)的以及朱子家训是谁(shuí)写的(de) 什么(me)朝(cháo)代，朱子家训是(shì)谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁写的字等(děng)问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》是在不(bù)同时代由不同(tóng)的朱家先贤(xián)所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人(rén)多(duō)把他们的文(wén)章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来(lái)称(chēng)呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格(gé)言》，反(fǎn)而朱熹老夫子(zi)真正(zhèng)的《朱子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县(xiàn)人(rén)。著名(míng)理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城(chéng)破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明(míng)亡遂(suì)不再(zài)求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研(yán)究程(chéng)朱理学，主张(zhāng)知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三(sān)十(shí)七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录》等(děng)。

朱子(zi)家训是谁(shuí)写的

　　是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(rén)（今昆山市），明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下(xià)抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学(xué)生，潜(qián)心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当(dāng)时(shí)的(de)教育方法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本(běn)教(jiào)材(cái)用(yòng)于教学。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十(shí)八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七(qī)年(nián)染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代(dài)士大夫尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一(yī)篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当思(sī)来处不易(yì)，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫(zǐ)阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三(sān)明市(shì)）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学(xué)的(de)大(dà)师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期(qī)从事讲学活(huó)动，精心编撰了《regretted用法及例句，regret的用法和例句四书集注》等多种教(jiào)材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的(de)教(jiào)育思想博大精深，其(qí)中最值得关注的(de)，一是论述小学(xué)和大学(xué)教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特(tè)征的初步认识，把一个人的教育分(fēn)成小学和大学两个(gè)既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了两者(zhě)不同(tóng)的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其(qí)任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因(yīn)此他提(tí)出小学教育的内(nèi)容是学其(qí)事，主张(zhāng)儿(ér)童在日常(cháng)生活中(zhōng)，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步(bù)的文(wén)化知识技(jì)能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞(pú)的基础(chǔ)上再(zài)加(jiā)光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需(xū)要的(de)人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容的(de)重点是教(jiào)理，即重在(zài)探究(jiū)事物之(zhī)所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡(chàng)不同学术观点之(zhī)间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教(jiào)育的见解，为中国(guó)古(gǔ)代教育(yù)思想(xiǎng)增添了新鲜的内(nèi)容。