句式杂(zá)糅什(shén)么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂(zá)糅是啥(shá)意思是句型混杂(zá)的意思是：把两个句子放在(zài)一个句(jù)子(zi)应该结束的地方的(de)。

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句式(shì)杂糅什么意思(sī)怎么判断出来(lái)，句(jù)式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混(hùn)乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是(shì)小(xiǎo)编的细节，让(ràng)我们来看(kàn)看吧！

　　将两种不同的(de)句法结构混合在(zài)一个(gè)表达式中(zhōng)，会造成(chéng)句子(zi)结构的混乱和语义上的纠(jiū)结，这(zhè)就(jiù)是(shì)所谓的(de)杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被称为结构混(hùn)乱。

　　换言之(zhī)，几(jǐ)个(gè)结构或意义被(bèi)组(zǔ)合在一个句(jù)子中，使句(jù)子(zi)结构混乱，意思不清(qīng)。

　　因此(cǐ)，可以说这(zhè)两(liǎng)种(zhǒng)句(jù)型(xíng)是组合在一起(qǐ)的，而(ér)半转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的案件迟(chí)迟得不(bù)到公正判决的根(gēn)本原因，是(shì)党(dǎng)的作风没(méi)有犯(fàn)任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本(běn)原因是党风不正”和“党(dǎng)风不(bù)作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大(dà)学的(de)教(jiào)职员工外(wài)，清华大学等15年(nián)历(lì)史的大学(xué)的师生和科技工作(zuò)者也(yě)参加(jiā)了(le)培训班。

　　而清华大学的(de)师(shī)生(shēng)和科技工作者也参与了这项研究(jiū)，修改(gǎi)了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现为句型组合(hé)

　　1有时作者想用(yòng)这种结构，有时(shí)他想用(yòng)那种结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两(liǎng)种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是完(wán)整的，但它的最后一部分被用作另一个(gè)句子(zi)的开(kāi)头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲(zhé)说了(le)一(yī)半(bàn)时间，突然又开始了新的事业，开始了(le)新(xīn)的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是(shì)指(zhǐ)用句子前半(bàn)句主语以外的成(chéng)分作为后(hòu)半(bàn)句的主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最(zuì)基本(běn)的方法(fǎ)就是(shì)梳理主体(tǐ)，看搭(dā)配(pèi)是否(fǒu)有问题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种(zhǒng)不(bù)同的(de)句法结构混(hùn)杂在一个表达式中，结果造成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠(chán)，这样(yàng)的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅又称为(wèi)结(jié)构混乱。

　　即把几种结构或几(jǐ)个意思(sī)硬(yìng)凑在一(yī)个句子(zi)里，使(shǐ)句子结构(gòu)混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种(zhǒng胆小虫几级进化 胆小虫值得练吗)句式，又想用(yòng)那种(zhǒng)句式，结果造成(chéng)将两种句式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅(róu)的判(pàn)断(duàn)：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用这种结构，时而要用那(nà)种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是有起(qǐ)有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾(dùn)以及自然和闭则社会的(de)种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的(de)结果”和“……所决定的”两个结构套用(yòng)在一起形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结构已经完整，却(què)把咐态高(gāo)衡尺(chǐ)他的最后一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句(jù)。

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