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全国有多少个省市自治区和直辖市全国有多少个地级市朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的作(zuò)者是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的字等问题(tí)，小编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的作(zuò)者(zhě)是(shì)谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家训》原(yuán)名为(wèi)《治家格言(yán)》，朱(zhū全国有多少个省市自治区和直辖市全国有多少个地级市)熹所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原题(tí)为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是在不同时(shí)代由不同的朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰写出来的不(bù)同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们(men)的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训(xùn)》来(lái)称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的(de)学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求(qiú)取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知(zhī)行并(bìng)进(jìn)，一(yī)时颇(pǒ)负(fù)盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒(jù)绝(jué)。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学(xué)。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主张知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无咎号称(chēng)“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人(rén)（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集(j全国有多少个省市自治区和直辖市全国有多少个地级市í)璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱集璜在(zài)守昆城抵御(yù)清军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流(liú)离，备(bèi)极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本(běn)，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学(xué)生难以学(xué)到真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十(shí)本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官(guān)吏(lì)、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广(guǎng)，被历(lì)代士大夫尊(zūn)为治家(jiā)之经，清至民国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修身(shēn)治家之(zhī)道是(shì) 一(yī)篇家教(jiào)名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来(lái)处(chù)不易(yì)，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南东路(lù)徽州(zhōu)府婺源县（今江西(xī)省(shěng)婺(wù)源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福(fú)建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲(zhé)学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人物，世称朱(zhū)子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师全国有多少个省市自治区和直辖市全国有多少个地级市。

教育思想

　　朱熹的(de)长期(qī)从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集(jí)注》等多种教(jiào)材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博大(dà)精深，其中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教(jiào)育经验和自己(jǐ)教育实践的基础上，基(jī)于(yú)对人的生理和心理特(tè)征的初步认识，把一个人(rén)的教育(yù)分成小学(xué)和(hé)大学两个既有区别(bié)又有联系(xì)的(de)阶(jiē)段，并提(tí)出(chū)了两者(zhě)不同的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思(sī)维能力(lì)薄(báo)弱，因此他提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习(xí)初(chū)步的文化知(zhī)识(shí)技能(néng)。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先(xiān)入(rù)为主(zhǔ)，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象(xiàng)、生(shēng)动(dòng)，能(néng)激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培(péi)养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与(yǔ)重在教事的小学教育不同，大学教育内(nèi)容的重(zhòng)点(diǎn)是教(jiào)理，即重(zhòng)在探究事(shì)物(wù)之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二(èr)是提倡不同学(xué)术观点之间的相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解(jiě)，为中(zhōng)国(guó)古代教育思想增添了新鲜的(de)内容。