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乡字用五笔怎么打出来，乡字五笔怎么打法朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的(de)以及(jí)朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的(de)书，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下(xià)的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为(wèi)《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，朱熹所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的(de)《朱(zhū)子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时(shí)代(dài)由(yóu)不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的(de)《朱子家训(xùn)》一般(bān)人(rén)多不了(le)解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军(jūn)，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡遂不再求取功(gōng)名，居(jū)乡教授学(xué)生并(bìng)潜心(xīn)程朱理学主张知(zhī)行并进，一时(shí)颇负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教学。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育(yù)家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是明(míng)末的(de)学者，清顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用(yòng)白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学(xué)生难以(yǐ)学到(dào)真实(shí)的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切(qiè)。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手(shǒu)写数(shù)十(shí)本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问世以来(lái)流传甚(shèn)广，被历代(dài)士(shì)大夫(fū)尊(zūn)为(wèi)治家(jiā)之经(jīng)，清至民国年(nián)间一(yī)度成(chéng)为童蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了(le)修身治家(jiā)之道是一篇家(jiā)教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤(qín)俭(jiǎn)持家安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行五十(shí)二，小名(míng)沋郎，小字季(jì)延(yán)，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出(chū)的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精(jīng)心编撰了《乡字用五笔怎么打出来，乡字五笔怎么打法四书集(jí)注》等多种(zhǒng)教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思(sī)想(xiǎng)博(bó)大精深(shēn)，其中最值得关注的(de)，一是论述(shù)小学和(hé)大(dà)学教育(yù)，二是关于(yú)朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和自己教育(yù)实践(jiàn)的(de)基(jī)础上，基于(yú)对(duì)人(rén)的生理和心理特征的(de)初步认识，把一个(gè)人的教育分成小学和(hé)大学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了两(liǎng)者不同(tóng)的(de)教(jiào)育任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开(kāi)，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出(chū)小学教育的(de)内容是学其事，主张儿(ér)童在日常生(shēng)活中，通(tōng)过(guò)具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的(de)行为习惯，学(xué)习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹(xī)强调(diào)先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形(xíng)式(shì)培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学(xué)教育，其(qí)任务是在(zài)坯璞(pú)的基础(chǔ)上再加(jiā)光饰，把他(tā)们培养(yǎng)成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育(yù)不(bù)同，大学教育内(nèi)容的重点是教理，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学，二(èr)是提(tí)倡不(bù)同学术观点之(zhī)间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学(xué)和大学(xué)教育(yù)的(de)见解(jiě)，为中国古代教育思(sī)想增添了新鲜的(de)内容(róng)。