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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背(bèi)某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽(yōu)默(mò)细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(li隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体àng)为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的(de)实际情况，来(lái)选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常需(xū)要采(cǎi)取分(fēn)段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你(nǐ)是(shì)否(fǒu)真正(zhèng)的(de)理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就(jiù)能(néng)感到得隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体心应手。

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