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  出自《三字经(jīng)》,《三(sān)字经》是我国(guó)的传统启蒙教(jiào)材,今天小编就来和(hé)大家聊一聊(liáo)《三(sān)字经》。

《三(sān)字经》简介(jiè)

  《三字经》,是中国的传统启蒙(méng)教材。

  在中国古代经(jīng)典当中(zhōng),《三字(zì)经》是最(zuì)浅显易懂的读本之一(yī)。

  《三(sān)字经》取材典范,包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天(tiān)文地理(lǐ)、人伦义理、忠孝节义等等(děng),而核心思想(xiǎng)又(yòu)包括了“仁(rén),义,诚,敬,孝(xiào)。

  ”背更岁交子是什么意思,古代交子是什么意思诵《三字经》的同时(shí),就(jiù)了(le)解了常识(shí)、传(chuán)统(tǒng)国学(xué)及历史(shǐ)故(gù)事,以及故事内涵(hán)中的做人做事道理。

  《三(sān)字(zì)经》是我(wǒ)国不可多得的宝贵遗产(chǎn),有不(bù)同版(bǎn)本,全文字数从1120字(zì)至1722字不等。

  《三字(zì)经(jīng)》与《百家姓》、《千字文》都是(shì)我国优秀的蒙学读物,并称为"三(sān)、百、千"。

《三字(zì)经》节(jié)选

  人之初,性本善。

  性(xìng)相近,习相远。

  苟不教,性乃迁。

  教(jiào)之(zhī)道,贵以专(zhuān)。

  昔(xī)孟母,择(zé)邻处。

  子不学,断(duàn)机杼。

  窦(dòu)燕山,有义方。

  教五子,名俱扬。

  养不(bù)教,父之过。

  教(jiào)不严,师之(zhī)惰。

  子不学,非(fēi)所(suǒ)宜。

  幼不学,老何为(wèi)。

  玉不琢,不成(chéng)器。

  人(rén)不学,不(bù)知(zhī)义。

  为人子,方少(shǎo)时。

  亲(qīn)师友,习礼仪。

  香九龄,能温席。

  孝于亲,所当执。

学习《三(sān)字经》意(yì)义

  1、《三字经》是我(wǒ)中华悠悠五千年灿烂的经典传统文化(huà)之一,它是中华(huá)儿女智慧的结晶,它承载着一个民族的历史与(yǔ)精(jīng)神,体现了(le)独特的教育思想和(hé)文(wén)化魅力。

  这是中国几千年来形成的(de)独(dú)特的民族文化,在世界上也是举足(zú)轻重,并受到全世界的广泛关注。

  2、《三字经》读(dú)起(qǐ)来(lái)朗朗(lǎng)上口,简明(míng)扼要(yào),是(shì)以中国(guó)历史为(wèi)素材,植根(gēn)于传(chuán)统(tǒng)文(wén)化,强调(diào)教育(yù)以“德(dé)”为先(xiān),学(xué)贵在(zài)恒和环境(jìng)对学(xué)习的影响,讲述教育与(yǔ)学习重(zhòng)要性的教育论著(zhù)。

  同时(shí)也是(shì)我国代古一部传统的儿童启蒙识字教育课本。

  3、在(zài)现在这个复杂(zá)多变的社会环境下,德育教育也成为现行教育改革所面(miàn)临的一个(gè)重要课题。

  现在(zài)很多学校也(yě)把(bǎ)传(chuán)承中华民族经典传统文化(huà)作为新时(shí)期德育教育(yù)发展的重要途径。

  传统文化的核心就是(shì)“德育”,《三字经》中说:“首(shǒu)孝悌,次见闻”,可见在传(chuán)统的教育中,是(shì)把(bǎ)德育放在(zài)首位的,一(yī)个人(rén)首先得(dé)要有“孝(xiào)悌”,即(jí)德”。

  4、中华民族(zú)悠久的传统文(wén)化是中华(huá)先贤们几千年(nián)来(lái)智慧(huì)的结晶(jīng),它(tā)使我中华(huá)民族(zú)历经几千(qiān)年生(shēng)生不息(xī),屹立不倒。

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