准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人(rén),其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区(qū)、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育(yù)先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿童“示(shì)范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先(xiān)进(jìn)学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流(liú)、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的(de)普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践科学发展观的必(bì)然(rán)要求，是(shì)实现可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新(xīn)理念是前(qián)提，培养(yǎng)人才(cái)是根(gēn)本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科(kē)研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教(jiào)育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导(dǎo)，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才作为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心(xīn)每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学(xué)生(shēng)身(shēn)心发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计(jì)的(de)高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千万计的(de)专门(mén)人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配(pèi)合，重视(shì)活动(dòng)育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型(xíng)政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化(huà)为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念，教(jiào)育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育乐福鞋按什么鞋码买，乐福鞋不适合什么人穿只能是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特(tè)别(bié)是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不(bù)断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快推进教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师(shī)评(píng)价(jià)制(zhì)度要充分体现评价的过程性(xìng)、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度(dù)，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学生发展相结合、教师(shī)发展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个(gè)体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价激(jī)励的重点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内(nèi)容(róng)，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接(jiē)的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育(yù)，民族(zú)精(jīng)神和时(shí)代(dài)精神教育(yù)，社(shè)会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各(gè)个(gè)方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和(hé)行为养(yǎng)成(chéng)教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在各(gè)个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管理向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式(shì)管理(lǐ)转变；由(yóu)封(fēng)闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力(l乐福鞋按什么鞋码买，乐福鞋不适合什么人穿ì)。

　　深化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的时(shí)间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距(jù)离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学(xué)会知(zhī)识技(jì)能(néng)，学(xué)会动手动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促(cù)进(jìn)学生全(quán)面发展和促(cù)进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方(fāng)课(kè)程计(jì)划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发和(hé)利用各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就(jiù)一支(zhī)师德高(gāo)尚(shàng)、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要(yào)不(bù)断加(jiā)强教师职业(yè)理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书(shū)育(yù)人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育(yù)感染学(xué)生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能(néng)引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要(yào)指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备(bèi)课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高层面上重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学(xué)校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科(kē)中(zhōng)的词(cí)条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 乐福鞋按什么鞋码买，乐福鞋不适合什么人穿