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  全国(guó)综合排名178哈尔滨理工大学电气(qì)专业全国排名9,其中(zhōng)高压(yā)绝缘(yuán)全国第1。

  博士后科(kē)研流动站:电气工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、机械工程、管(guǎn)理科学与工程博士学位(wèi)授权学科一级学科: 电气工程、管理科(kē)学与工程、机械工程(chéng)、材料(liào)科学与工程、仪器(qì)科学(xué)与技术、计算(suàn)机科学与(yǔ)技术(shù)二级学科(kē): 电(diàn)机与电器、电力系统及其自动化(huà)、高电压与绝缘技术(shù)、电力电(diàn)子与电(diàn)力(lì)传动(dòng)、电工理(lǐ)论与新(xīn)技术(shù)、 电介(jiè)质工程(自设)、管理(lǐ)科学与工程、机(jī)械制(zhì)造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、 车辆工程、材料学、材料加工工(gōng)程、材料(liào)物理与化(huà)学、精密仪器及(jí)机(jī)械、测试计量技术及仪器(qì)、 计算机系统结构、计算机(jī)软件(jiàn)与(yǔ)理(lǐ)论、计算(suàn)机应用技术、技术经济与管理、思想政治教育以上学(xué)科(kē)是哈理(lǐ)工优势学科,特别是博士后流动站(zhàn)和(hé)博(bó)士点一级学科!所谓的(de)院(yuàn)校(xiào)排名是(shì)针(zhēn)对(duì)学校总体实力的排名,对选择具体专业或(huò)方向(xiàng)的考(kǎo)生(shēng)而言意(yì)义不大,除(chú)非你指想炫耀自己毕业(yè)学校的知名度更高!这(zhè)些排名极易(yì)对考生产生误导,一(yī)般是对教育不大知情(qíng)者(zhě)才热衷于(yú)此(cǐ),这(zhè)是很多(duō)教育专(zhuān)家极力反对的(de)!因为每所高校都有自己的优(yōu)势学科,某些院校(xiào)的综(zōng)合排名虽(suī)然低点,但单(dān)个学(xué)科上的实力、师资和地(dì)位可能非常拔尖,在业(yè)内领域具有很高认可度(211西方的几何学来源于什么的勾股之学,认为西方的几何学来源于什么的勾股之学院校的排名(míng)一般低(dī)于(yú)985,但(dàn)211高校中某些(xiē)学科的(de)实力是一些(xiē)985院校无(wú)法企及的,所以要淡化学校的规模化(huà),突出办学定位和特(tè)色,集(jí)中优(yōu)势(shì)师资和资源培(péi)育(yù)各专业的优秀人才,这才是可取(qǔ)之道!);

  合(hé)肥工业大学是211高校(综(zōng)合(hé)排名65左右),排(pái)名绝对在(zài)成(chéng)都理工大(dà)学(综合排(pái)名140左右)之前,但(dàn)后者在地质(zhì)方面有四个(gè)国家重点学科,培(péi)养的地质(zhì)类人才(cái)质量和数量比合肥工(gōng)业大学的地质毕(bì)业生普遍好,业(yè)内(nèi)认可(kě)度也绝对更高;

  上外、北(běi)外并非985高校(xiào),但有谁敢否认上外、北外的语言类毕业生总体上(shàng)不如浙(zhè)大、哈(hā)工大、上海(hǎi)交大(dà)的(de)外语(yǔ)毕业生呢(ne)?教育的目的(de)是提高(gāo)人的综合素(sù)质(zhì)和专业素养,中(zhōng)国很多高校为(wèi)求大求全(quán)疯(fēng)狂盲目扩(kuò)招专业,催生了一批又一(yī)批师(shī)资配置差、培养经验(yàn)无、就业和(hé)培养质量劣的垃圾专(zhuān)业,这让无数懵懂学子成为(wèi)学校弱势(shì)专业的试验品和小白鼠,这是高等教育的(de)误区,是(shì)对社会和学(xué)生及(jí)家长(zhǎng)十分不负责的!麻省理工学(xué)院等不(bù)少国外(wài)知名大学都(dōu)能严(yán)格控制所设专业数目和招生数,虽然专业较少、学生不多,但是做出的贡献、培养的(de)人才质量是(shì)我们(men)大家有目共睹的!只有学有所成,对社会贡献更大,回报更多才(cái)能获得更好的发(fā)展渠道和待遇,对社会和个(gè)人这一(yī)点才是最(zuì)重要的;

  如果无法(fǎ)实现教(jiào)育(yù)应有的(de)社会推进价值和对受教育者的价值,什(shén)么都白(bái)谈(tán)!那教育就(jiù)是在(zài)浪费他西方的几何学来源于什么的勾股之学,认为西方的几何学来源于什么的勾股之学人青春、就是在耗费民脂民膏、就(jiù)是在杀人!建议广(guǎng)大考生在选择学校和专业的时(shí)候结合个人理想、爱(ài)好,综合考虑学校学科师资、办学(xué)历史、省部(bù)级和国家级重点学(xué)科设置情况、教(jiào)师论文和科(kē)研项目情况、毕业生(shēng)就业(yè)质量和社会声誉等综合考虑(lǜ),理(lǐ)性(xìng)判(pàn)断和选(xuǎn)择(zé)学校及专业;

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