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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密(mì)似的(de)背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可(kě)以震动大(dà)脑皮层(céng)的(de)记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆(yì)速(sù)度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背(bèi)的东西(xī)编号(hào)啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力(lì)好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的(de)时(shí)候(hòu)，学(xué)生可以先(xiān)记住一(yī)些关(guān)键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。碾压与辗轧的区别是什么，辗轧与碾压有什么区别'>碾压与辗轧的区别是什么，辗轧与碾压有什么区别p>

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时(shí)候边(biān)画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在(zài)于(yú)后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不(bù)用(yòng)原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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