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全因素(sù)速写(xiě)是什么意思，全因素速(sù)写图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么听过，因为全因素(sù)也可以(yǐ)理(lǐ)解成写实(shí)的意思(sī)，但是(shì)速写(xiě)本(běn)身讲究(jiū)快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思(sī)应(yī三角形的边长公式小学，等边三角形的边长公式ng)该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全因素(sù)素(sù)描是相对(duì)结构(gòu)素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般(bān)从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画(huà)面上(shàng)有黑白(bái)调子(zi)，却是从结构入手来表现(xiàn)的(de)，更突出(chū)的(de)还(hái)有丢勒等人，而之后(hòu)东欧的俄(é)罗斯的(de)列宾美院强调全(quán)因(yīn)素也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全(quán)因素素(sù)描(miáo)就是强(qiáng)调画(huà)的时候(hòu)带(dài)上(shàng)背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学者和考生共(gòng)同的毛(máo)病，由于他们缺(quē)乏(fá)长期性的(de)作(zuò)业训练，在考试中不能在整体观念(niàn)的指导(dǎo)下(xià)全面推进，往往是急于求成，在(zài)缺乏对(duì)整体效果的把握下一(yī)味(wèi)死抠局部(bù)，造成局部相(xiāng)互之间(jiān)关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能(néng)更好的体(tǐ)现出来，局部(bù)的构造已(yǐ)经很突出了，而(ér)其他地方(fāng)做(zuò)的不(bù)足(zú)，这样的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄亏个局部组成(chéng)的(de)，没有(yǒu)局部的一幅画(huà)是不真(zhēn)实的(de)；然而(ér)，一幅画只有局(jú)部，没有整体，就(jiù)算再(zài)精(jīng)彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的(de)是培(péi)养(yǎng)一种艺(yì)术(shù)思维(wéi)的“意(yì)境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习(xí)也就失去了它的本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关系(xì)到一幅素描画的成败，那么局(jú)部与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种关系(xì)，就要靠比较的方(fāng)法(fǎ)，比较色调(diào)的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，三角形的边长公式小学，等边三角形的边长公式比透(tòu)视关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感加(jiā)强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有别人(rén)不易(yì)察觉的差异。

　　素描(miáo)训(xùn)练的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征(zhēng)和独具个(gè)性的(de)差异，但(dàn)是在素描写(xiě)生的过程中，常常看到有的学(xué)生不(bù)管画谁，不管(guǎn)对象的长相如(rú)何，气质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿似(shì)乎成了(le)摆设，成了他们(men)胡编乱(luàn)造的参(cān)照物。

　　这(zhè)里有初学时期(qī)老(lǎo)师(shī)指(zhǐ)导上的失误，还有考生(shēng)自己(jǐ)认(rèn)识(shí)上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关系，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正评(píng)分的老师(shī)也不知模特儿(ér)什么(me)样。

　　像不像确实不(bù)是衡量一张素(sù)描作品优劣(liè)的(de)标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性和(hé)表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长(zhǎng)时间脱离(lí)对(duì)象去感受，去(qù)编造所谓的画面(miàn)效果(guǒ)和废(fèi)弃(qì)对客观对象(xiàng)感知能(néng)力的训(xùn)练，那(nà)么(me)他(tā)就(jiù)有可能(néng)造成(chéng)感知(zhī)能力的退化，失(shī)去一个(gè)艺术家所应有的(de)敏感(gǎn)性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是(shì)无法得到高分的(de)。

　　而这些毛(máo)病一旦(dàn)形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容(róng)易出现画面灰、效果对比(bǐ)不(bù)强烈和画面锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完(wán)整(zhěng)统一的(de)对比和变化规律,画面的层次(cì)就(jiù)不清晰，画面(miàn)的效尘含(hán)果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多(duō)点，哪一种成分少点(diǎn)，都要(yào)给你(nǐ)的感(gǎn)受而定。

　　自身(shēn)的关系(xì)是非常重大(dà)的，但不管怎样的(de)比例关系(xì)，三大基(jī)本色调都(dōu)不应缺少其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成画(huà)面灰的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面部(bù)大部分都处在亮(liàng)部里(lǐ)，于是(shì)，画面上基本都是亮和灰(huī)的色调；如果处理不(bù)当，很容易造成画面(miàn)灰(huī)。

　　这时(shí)，就(jiù)体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑和(hé)深灰色调占其面(miàn)部(bù)的(de)大部分面(miàn)积(jī)，而(ér)浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间色(sè)调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体(tǐ)尊重客观对象的前提下，允许对(duì)局部的色调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或明(míng)或暗，或强或(huò)弱，或虚或实，都有(yǒu)着它(tā)的(de)规律和秩序(xù)。

　　写(xiě)生(shēng)时如果打乱(luàn)了这种客观秩序，就会(huì)出(chū)现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还(hái)有一(yī)种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但局(jú)部和局部之间(jiān)没(méi)有(yǒu)联系(xì)，互不统(tǒng)属，互(hù)不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必然会出(chū)现(xiàn)强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次关系(xì)———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅(fú)作品也不能说(shuō)是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中(zhōng)，素描(miáo)必须着重光线、物体的关系(xì)，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具(jù)体而微(wēi)的呈(chéng)现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养(yǎng)自己的观察(chá)力。

　　另外，素(sù)描也可以(yǐ)解(jiě)释为“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可(kě)以发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌(zhuō)上的安全(quán)感，和背景间的(de)协(xié)调性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等(děng)等复杂的因(yīn)素，互相交(jiāo)织，构成一(yī)个(gè)美的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画就是要(yào)将(jiāng)那些自然的(de)秩序，导换成美的(de)、入画的秩序，这也是素描(miáo)的意义和(hé)目的。

　　素描(miáo)是绘(huì)画的(de)基础(chǔ),是最能(néng)体现(xiàn)人的(de)绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中(zhōng)要(yào)踏踏实(shí)实，持(chí)之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度(dù)百(bǎi)科-素描

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