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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的(de)一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读理解，先把每(měi)一(yī)句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎn好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来g)象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情景好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动(dòng)具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也(yě)不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们(men)常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识点，边(biān)读的(de)时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来)试中(zhōng)让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心应手。

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