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孙权劝学中(zhōng)的古今异(yì)义(yì),劝(quàn)学(xué)中的古今异义词整(zhěng)理
《劝学(xué)》中的古今异(yì)义(yì)有:1、博学(xué)
古义:广(guǎng)博地学习,广泛地(dì)学(xué)习。
今义:知识、学识的渊博。
2、参
古义:检验。
今义:加(jiā)入。
3、假
古义:凭借,借(jiè)助。
今义:与“真”相对。
4、金(jīn)
古义:金属制(zhì)的刀剑。
今义:金子,黄金。
5、爪(zhǎo)牙
古义(yì):爪子和(hé)牙(yá)齿。
今义:坏人的党(dǎng)羽(yǔ)、帮凶。
6、用心
古义:因(yīn)为用心。
今(jīn)义:读书(shū)用功(gōng)或对某事肯动(dòng)脑筋。
7、绳
古义:墨线(xiàn)。
今义:绳子(zi),绳索(suǒ)。
8、跪(guì)
古义:腿脚。
今义:跪下。
9、疾
古义:疾劲(jìn),强,大,这里指声音宏大。
今(jīn)义:疾病(bìng)。
10、致
古义:达(dá)到。
今义:赠(zèng)送(sòng),给(gěi)予。
11、寄托(tuō)
古义:这(zhè)里指藏身(非蛇鳝(shàn)之穴(xué)无可寄托(tuō)者)。
今义:大致指心(xīn)灵、精神的某种依(yī)靠。
荀(xún)子(zi)《劝学》原文(wén)节选(xuǎn):
君子曰:学(xué)不可以已(yǐ)。
青(qīng),取之于(yú)蓝而(ér)青(qīng)于蓝;
冰,水为之(zhī)而寒(hán)于水。
木直中(zhōng)绳,鞣(左应(yīng)为“车”,原(yuán)字已废除)以为(wèi)轮,其曲中(zhōng)规。
虽(suī)有槁(gǎo)暴,不复(fù)挺者,鞣使之然也。
故木(mù)受绳则(zé)直,金就砺则利,君(jūn)子博学(xué)而日(rì)参(cān)省乎己,则知明而(ér)行(xíng)无过矣。
译文(wén):
君子说:学习(xí)是不(bù)可以停止的。
靛(diàn)青(qīng)是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色更深;
冰是(shì)水凝结而成的,却(què)比水还要寒冷。
一块木材直得合乎墨线,假(jiǎ)如用(yòng)火烤使(shǐ)它弯曲(qū)做成车(chē)轮,它的狐度就可(kě)以符合圆规的标准(zhǔn)。
即(jí)反骨是什么意思 反骨是叛逆的意思吗使(shǐ)又(yòu)被风吹日(rì)晒而干枯(kū)了,木材也不会再挺直,是因(yīn)为经(jīng)过加工使它(tā)成为这样的。
所以木材用墨(mò)线量(liàng)过再(zài)经辅(fǔ)具(jù)加工就能取直,刀剑(jiàn)在(zài)磨刀石上(shàng)磨过(guò)就能变得锋利(lì),君(jūn)子广博(bó)地学习并(bìng)且每(měi)天检验反省自己,那么他(tā)就会智慧明达而且行为没(méi)有过失(shī)了。
选(xuǎn)段赏析(xī):
开篇“君子曰:学不可以已。
”这(zhè)不(bù)但是《劝(quàn)学》篇(piān)的第一句,也是(shì)整个《葡子》著作(zuò)的第一句。
荀子(zi)认为人的(de)本性是“恶”的,必须用礼义来矫正,所(suǒ)以他特(tè)别重视学习(xí)。
“性恶(è)论(lùn)”是(shì)荀(xún)子社会政治思(sī)想(xiǎng)的出发(fā)点,他在著作中首(shǒu)先提(tí)出学习不可以停止(zhǐ),就是想抓住关嚏,解决根(gēn)本问题(tí)。
因为(wèi)他十分重视这个问题,所以他(tā)把自己的见解,通过“君子”之(zhī)口提出(chū)来(lái),以示郑重。
开头就(jiù)提出了中(zhōng)心论点,语言简劲,命意深广,因而很自(zì)然地引出(chū)了下文(wén)的滔滔阐(chǎn)述。
以“青,取之于蓝,而青于蓝;
冰,水为之(zhī),而寒(hán)于水(shuǐ)”,来比喻任何(hé)人通过发愤学习,都能进(jìn)步(bù),今日之我可以胜过昨(zuó)日(rì)之我,学生也(yě)可以(yǐ)超(chāo)过老师。
这两(liǎng)个比(bǐ)喻(yù),使学习的人受(shòu)到很(hěn)大的启发和鼓(gǔ)舞。
不过,要能“青于蓝”“寒于水”,决不是(shì)“今(jīn)日学,明日辍”所能办到的,必(bì)须不断地(dì)学,也就是说:“学(xué)不可以已(yǐ)”。
所以,这两个比喻深刻有(yǒu)力(lì)地说明了(le)中心论点,催人奋进。
这(zhè)篇(piān)文章(zhāng)各(gè)段的条理十分清楚,基本上是(shì)每段阐(chǎn)述一个(gè)具体问题,而且(qiě)总在(zài)文草的开头(tóu)、结尾部(bù)分(fēn)作出明确的交代(dài)。
在文草中,作者有时又采用(yòng)对比的方法,将(jiāng)两(liǎng)种相(xiāng)反的情况(kuàng)组织在一起,形成鲜明对(duì)照,以增(zēng)强文字的(de)说服力(lì)。
例如,在强调学习必须持之(zhī)以恒、用心(xīn)专一时,他不但用了一些(xiē)并列(liè)的比喻(yù),也用了好些相(xiāng)反相成的比(bǐ)喻,他(tā)列举了“骐骥一跃,不(bù)能十步”和(hé)“驽马十驾,功在不舍”;
“锲而舍(shě)之,朽木不折”和“锲(qiè)而不舍,金石可镂”;
以及“无(wú)爪牙之利,筋骨之强”的蚯蚓(yǐn),竟能在地下来去自如(rú),而“六跪而二螯”的螃(páng)蟹,却连一个(gè)容(róng)身的小洞也(yě)掘不好。
这就表明,“积”与“不积”所产生的效果是截然相(xiāng)反的。
在荀(xún)子哲学思想中,“积”字是一个(gè)重要观点。
创(chuàng)作背(bèi)景:
战国时期,奴隶(lì)制度(dù)进一步崩渍,封(fēng)建(jiàn)制度(dù)逐步形成,历史经历着划时(shí)代(dài)的变革(gé)。
许多思想家从不同(tóng)的立(lì)场和角(jiǎo)度出发,对当时(shí)的(de)社会变革发表各自(zì)的主(zhǔ)张,并逐渐形成墨家、儒(rú)家、道(dào)家和(hé)法家(jiā)等不同的派别(bié),历史上称之为“诸子百家”。
诸(zhū)子百家(jiā)纷纷著(zhù)书立说,宣传自己的(de)主张(zhāng),批评别人,出(chū)现了“百家争鸣”的局面。
葡千是(shì)战国后期懦家的代(dài)表人物。
他认为自(zì)然(rán)界的存在不(bù)以人的(de)意志为转移(yí),但(dàn)人们可以用(yòng)主观努力(lì)去认识它,顺应它,运用它。
为了揭示后天学习(xí)的重(zhòng)要(yào)意义,他创作了《劝学》一文(wén)。
作(zuò)者简介:
荀(xún)子(约公元前(qián)313年一(yī)公元前238年),名(míng)况,字卿,华夏族(汉族(zú)),战(zhàn)国末期赵国人。
著名思想家、文学家、政治家,时人尊称“荀卿”。
西(xī)汉时因避(bì)汉(hàn)宣帝刘询讳(huì),因“荀”与“孙”二字古音相(xiāng)通,故又(yòu)称孙卿。
曾三(sān)次出任(rèn)齐国稷下(xià)学宫的(de)祭酒(jiǔ),后(hòu)为楚兰(lán)陵(位于今(jīn)山东兰陵(líng)县)令(lìng)。
荀子(zi)对(duì)橘家思(sī)想有所(suǒ)发展(zhǎn),提倡性恶论,其学说常被后(hòu)人拿来跟孟子(zi)的“性(xìng)善说”比较,荀子对重新整理(lǐ)懦家典籍也有相当显(xiǎn)著的贡献。
孙权劝学(xué)古今异义词有哪些(xiē)?
《孙(sūn)权劝(quàn)学》古今(jīn)异义(yì)词(cí):
辞
古义:推脱。
今义:美好(hǎo)的词(cí)语。
治
古义:研(yán)究。
今(jīn)义:治理。
更
古义:重新(xīn)。
今义(yì):更加。
但
古义:只。
今义(yì):转折连接词,但是。
孤
古义:古(gǔ)时候王侯的(de)自称,我。
今义:独自,孤(gū)独毕搏。
就
古义:从事(shì)。
今义:就。
《孙权劝学》通(tōng)假字:
孤岂(qǐ)欲卿治经为博士邪(xié):通耶,表反问语(yǔ)气(qì),相当(dāng)于“吗”。
卿今当涂(tú)掌(zhǎng)事:涂,通途。
《孙权(quán)劝学》一词(cí)多义(yì):
当
但当涉猎(助动词,应当)
当(dāng)涂掌事(shì)(动词:数冲(chōng)正)
见(jiàn)
见往事耳(了解)
大兄何见事(shì)之晚乎手(shǒu)毕祥(xiáng)(认清(qīng))
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是吗
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哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了