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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那(nà)个人不(bù)一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一种方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃(chī)点什么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可(kě)能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分学生(shēng)们(men)可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候(hòu)，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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