说(shuō)明方法(fǎ)有哪些(xiē)及作用答题格(gé)式，三年级说明方法有哪些及(jí)作用是(shì)说明(míng)方法及(jí)作用：举例子：举出实际事(shì)例来说明事物，使所要(yào)说明的事(shì)物具(jù)体化，以便读者理(lǐ)解，这种说明(míng)方法叫举例子(zi)的(de)。

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说(shuō)明方法有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)及作用答题(tí)格式，三年级说明(míng)方法有哪些及(jí)作用(yòng)

　　1、举例子(zi)：

　　举出实际事例来说明(míng)事(shì)物，使所(suǒ)要说明(míng)的事物具体化，以便(biàn)读者(zhě)理解，这种说明方法叫举例子。

　　运用举事例(lì)的说明方法说明事物(wù)或事理，一要注意(yì)例子的代表性，二要注(zhù)意例子的适(shì)量性。

　　作用(yòng)：使(shǐ)文章表达的意思更明确，读者更能理解(jiě)，具体地说明(míng)了说明对象的特(tè)点(diǎn)。

　　例句：云能(néng)预示天气。

　　比如(rú)，在某某地(dì)区，出(chū)现云就代表将要下雨(yǔ)。

　　——《看云识天气(qì)》（根据大的(de)范围列举(jǔ)相应(yīng)的例子）

　　举了具体的例(lì)子，真实(shí)具体有力地说(shuō)明了……，使文(wén)章更具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内容(róng)更充实(shí)具体，更具说服力，可以引用一(yī)些文(wén)献资料、诗词、俗语(yǔ)、名人名言等(děng)。

　　引用的(de)范围很广(guǎng)，可(kě)以是(shì)经典著作，名家名言(yán)，公(gōng)式定律(lǜ)，典故谚语等。

　　作(zuò)用：使文章更具(jù)说服力(lì)。

　　体现(xiàn)说(shuō)明(míng)文语言的准(zhǔn)确性。

　　如引用(yòng)古诗：王宝强学历，王宝强不是84年的吗使说明文更具诗(shī)情(qíng)画意；

　　引用(yòng)故(gù)事使文章具(jù)有趣(qù)味(wèi)性。

　　例(lì)句：唐朝的张嘉(jiā)贞说它“制造(zào)奇(qí)特，人不知(zhī)其所以为”。

　　——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（可(kě)以(yǐ)增(zēng)加文章的说服力(lì)）

　　用作引用的(de)说明方法(fǎ)能够简洁，有力地(dì)说明事(shì)物的……特(tè)征(zhēng)，既增强(qiáng)了说服力，又增强了(le)趣味(wèi)性。

　　3、作比较：

　　作比(bǐ)较是(shì)将(jiāng)两种类别(bié)相(xiāng)同或不同的事物、现(xiàn)象加以比较来说(shuō)明事(shì)物(wù)特征的说明方法。

　　说(shuō)明某(mǒu)些抽象的或(huò)者是人们比较(jiào)陌(mò)生(shēng)的事物，可以用具体的或者(zhě)大家已经(jīng)熟(shú)悉的事物和它比较，使(shǐ)读者通(tōng)过比较得(dé)到具体而鲜明(míng)的印(yìn)象。

　　事物(wù)的(de)特征也(yě)往(wǎng)往在比较中显现出来。

　　在作比较(jiào)的时候，可以是同类相比，也可(kě)以是异类相比，可以对事物进行“横(héng)比”，也可以对事(shì)物进行“纵比”。

　　作(zuò)用：把……与……进(jìn)行比较，突出强调了说明对象的特(tè)点。

　王宝强学历，王宝强不是84年的吗　例句：永定(dìng)河发水时，来势很猛，以前两(liǎng)岸河堤(dī)常被冲毁(huǐ)，但是这座桥却从没(méi)出过事(shì)，足见它(tā)的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使所要(yào)说(shuō)明(míng)的事物具(jù)体化，还可以采用列数字的方(fāng)法(fǎ)，以便(biàn)读者理(lǐ)解(jiě)。

　　需要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无(wú)误，不(bù)准确(què)的数(shù)字绝对不能(néng)用(yòng)，即使是估计(jì)的(de)数字(zì)也要有可靠的根据，并力求近似。

　　作用：用列数字(zì)的(de)方法进行说明(míng)，既(jì)能准(zhǔn)确客观地反映事实(shí)情(qíng)况，又有较强的说服力。

　　更体现了说明文的(de)准确(què)性，准(zhǔn)确地(dì)说明了说明对象的特点。

　　例(lì)句：赵州桥非(fēi)常雄伟(wěi)，全长50.82米，两(liǎng)端宽9.6米，中部略(lüè)窄，宽9米(mǐ)。

　　和全(quán)桥只有一(yī)个大(dà)拱(gǒng)，长(zhǎng)达37.4米……——《中(zhōng)国石拱桥》（体(tǐ)现(xiàn)准确性）

　　5、分类别(bié)：

　　说明事物的特征，往往(wǎng)从(cóng)单(dān)方(fāng)面不易说清楚，可(kě)以根据形状、性(xìng)质、成因、功用等(děng)属性的异同，把事物分成若干类，然后依照(zhào)类别逐一(yī)加以(yǐ)说明。

　　这种说(shuō)明方法，叫分类(lèi)别。

　　作用：条(tiáo)理清晰，层(céng)次清晰，一目了然。

　　清晰(xī)地说明了(le)说明对象的特点，使文章更具有(yǒu)说服力。

　　例句：按(àn)屏的建(jiàn)造材料(liào)极其装饰的华丽程度，分为金(jīn)屏、银(yín)屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等(děng)，因而在艺(yì)术(shù)上(shàng)有(yǒu)雅俗之别，同时(shí)也显露了使(shǐ)用人不同的经(jīng)济(jì)与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用两种不(bù)同事物(wù)之(zhī)间的相似之处作比较(jiào)，以突出事(shì)物(wù)的形状特(tè)点，增强说明(míng)的(de)形象性和生动(dòng)性的说明方法叫做打比方。

　　说明(míng)文中(zhōng)的(de)打比方的说明方法(fǎ)，同修辞格上的(de)比喻(yù)还有联(lián)想是一致的。

　　不同(tóng)的是，比(bǐ)喻(yù)修辞有明喻、暗喻和(hé)借喻，而说(shuō)明多用明(míng)喻和暗(àn)喻，借喻则不宜(yí)使用。

　　作用：把……比作(zuò)……，生(shēng)动形象地说(shuō)明了说(shuō)明对象的特点，使说明(míng)更通俗易懂。

　　例句(jù)：石拱桥的桥洞成弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（可以使(shǐ)要说(shuō)明(míng)的对(duì)象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为(wèi)了使被说明对象更形(xíng)象、具体(tǐ)，可以进行状貌摹写。

　　作(zuò)用：描摹(mó)了(le)……的……特(tè)点，生动(dòng)形象详细具体地说明(míng)了……，使被说明对象(xiàng)更准确更(gèng)详(xiáng)尽更生动。

　　例句(jù)：这些石刻石狮(shī)子(zi)，有的(de)母子相抱，有的交头接耳，有的像倾(qīng)听水(shuǐ)声，有的(de)像注视行人，千态万(wàn)状(zhuàng)，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被说明更具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明的(de)语言、科学的术语对(duì)某一(yī)概念的本(běn)质特征作规定性的(de)说(shuō)明叫下定义。

　　下定义能准确揭示事物(wù)的本(běn)质(zhì)。

　　作用：使人们在阅(yuè)读时对抽(chōu)象(xiàng)的字(zì)词能够(gòu)更(gèng)加明白、理解(jiě)。

　　例(lì)句(jù)：统筹方法(fǎ)，是一(yī)种安(ān)排工作(zuò)进程的数学(xué)方(fāng)法。

　　——《统筹方法》（能准确揭(jiē)示(shì)事物的本(běn)质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事物的某一个特点做些(xiē)一般性的解释。

　　作(zuò)用：使(shǐ)读者(zhě)在阅读时对(duì)抽象的字词能够(gòu)更加明(míng)白，更易理解(jiě)。

　　例句：大拱的两肩上，各有(yǒu)两(liǎng)个小(xiǎo)拱。

　　这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时(shí)候，还(hái)可以增加(jiā)桥洞的过水量(liàng)，减轻洪水对桥(qiáo)身的(de)冲击。

　　同时，拱上加(jiā)拱，桥身(shēn)也更(gèng)美观。

　　——《中(zhōng)国(guó)石(shí)拱桥》（使(shǐ)读(dú)者明白这个设计的(de)巧妙之处）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为了把十(shí)分复杂的事物说清(qīng)楚(chǔ)，就可以采(cǎi)用图表法，来弥补单用文字表达(dá)的缺(quē)欠(qiàn)，对某些事物(wù)解说更直接(jiē)、了(le)当。

　　作用：使(shǐ)人(rén)看(kàn)了一目了然。

　　条理清晰，直接地说(shuō)明了说明对(duì)象(xiàng)的特(tè)点。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假(jiǎ)设是用假设的想法(fǎ)表示出将来会出现的(de)情况。

　　作用：用假设(shè)的环境来(王宝强学历，王宝强不是84年的吗lái)预设将来可能(néng)要出现的状况(kuàng)。

　　例(lì)句：我们(men)只(zhǐ)有一个(gè)地球(qiú)，如果它被(bèi)破坏了，我(wǒ)们(men)别(bié)无去处。

　　——《只(zhǐ)有一(yī)个地(dì)球》

说(shuō)明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及(jí)作用答题(tí)格式

　　说明(míng)方法及其作用答(dá)题格式如下：

　　1、举例子 ：具体真切地说明(míng)了事物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事(shì)物的××特点。

　　对事物的特征(zhēng)（或事理(lǐ)）分门别类(lèi)加(jiā)以(yǐ)说明,使说明更(gèng)有(yǒu)条理性。

　　3、汪(wāng)宽打比(bǐ)方(fāng)：生动形(xíng)象地说明该事物的××特点(diǎn),增强(qiáng)了文(wén)章(zhāng)的趣味性。

　　4、列数字：具体而准确(què)地说(shuō)明该事物(wù)的××特(tè)点.使(shǐ)说明更有说(shuō)服力。

　　5、作比(bǐ)较：突出强调(diào)了被说明(míng)对(duì)象(xiàng)的(de)××特点(diǎn)（地位、影响等(děng)）。

　　6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（或(huò)科学(xué)事(shì)理）加以揭示,从而更科学、早(zǎo)陵做(zuò)更本质、更概括地揭(jiē)示事(shì)物的特征（或事理）。

　　7、列(liè)图表：直观形象(xiàng)地说明了事物的××特点(diǎn)。

　　8、引用(yòng)法：用引用的方法(fǎ)说明事物的特征,增强说服(fú)力,如引用古诗(shī)文、谚语、俗话.引用(yòng)说(shuō)明在文(wén)章(zhāng)开头,还起到引出说(shuō)明对象的作用。

　　9、摹(mó)状貌：对事物的特征（或事(shì)理）加(jiā)以形象(xiàng)化的描(miáo)摹,使(shǐ)说明更(gèng)具体(tǐ)生动形象。

　　10、作诠释：对事物的特征（或事理）加以具(jù)体的解释说(shuō)明,使说明更通(tōng)俗易(yì)懂。

　　11、引用说明：引用说(shuō)明有以下(xià)几种(zhǒng)形式—陆(lù)衡—A、引(yǐn)用(yòng)具体的事例(lì)；（作用同举(jǔ)例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚(yàn)语；作(zuò)用是使说(shuō)明(míng)更有说服力.D、引用神(shén)话传(chuán)说、新(xīn)闻(wén)报道(dào)、谜语(yǔ)、轶事趣闻等.作(zuò)用是(shì)增强说明的趣味性(xìng).（引用说(shuō)明在文章开头,还起到(dào)引出说明对象的作用(yòng)）。

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