句式(shì)杂(zá)糅什么(me)意思1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米怎么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是(shì)啥意(yì)思是句型混杂的意思是：把两个句子放在一个句子应该(gāi)结束的(de)地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形(xíng)成组合(hé)句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将两种不同的句法结构混(hùn)合在一个表(biǎo)达式中，会造成句子结构的(de)混乱和语(yǔ)义上的纠(jiū)结，这就是所谓的(de)杂(zá)合。

　　句型的(de)混(hùn)杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构(gòu)或意义被组(zǔ)合在一个句子中(zhōng)，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱，意(yì)思不清。

　　（在(zài)表达(dá)时(shí)，你要同时(shí)使(shǐ)用这个句型和那(nà)个(gè)句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这两种句型是组(zǔ)合在一(yī)起的(de)，而半转现象是(shì)句型的混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明(míng)显错误的(de)案件迟迟得不到公(gōng)正判决(jué)的根(gēn)本原因，是党的作风(fēng)没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本(běn)原因是党风(fēng)不(bù)正”和“党(dǎng)风不(bù)作恶”的混(h1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米ùn)合体(tǐ)。

　　2除(chú)了北京大学(xué)的教职员工外(wài)，清(qīng)华大学等15年历史的大(dà)学的师生和科(kē)技工作者也参加了培训(xùn)班(bān)。

　　而清华大学的(de)师生和科技(jì)工作者也(yě)参与了这项研究，修(xiū)改了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语(yǔ)言疾病的类型(xíng)往(wǎng)往表现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时(shí)他想用(yòng)那种(zhǒng)结构。

　　因此，这(zhè)两种(zhǒng)结构都(dōu)被使(shǐ)用。

　　2虽(suī)然一个句子(zi)的结构是完整的，但它的最后一部分(fēn)被(bèi)用作另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间，突然又开始了新的事业(yè)，开始(shǐ)了新的一(yī)句话。

　　4反客观(guān)主义是(shì)指用句(jù)子前(qián)半句主(zhǔ)语以(yǐ)外的成分作为后半句的(de)主语(yǔ)，从(cóng)而引起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本的方(fāng)法就(jiù)是梳理(lǐ)主体，看搭配是否有问题

什么是句(jù)式杂糅(róu)呢?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不同的句(jù)法(fǎ)结构混杂(zá)在一个表达式中，结果造成语句结构(gòu)混乱、语义纠(jiū)缠，这样的语(yǔ)病就(jiù)叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为(wèi)结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个(gè)意思硬(yìng)凑在一个句子里(lǐ)，使句子(zi)结构(gòu)混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时(shí)因(yīn)既想用这种句式，又(yòu)想用那种句式，结果造成将(jiāng)两种句式放在一(yī)起说，半截转向的现象，就是(shì)句式(shì)杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作者时(shí)而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构(gòu)都用了。

　　【例(lì)】一切(qiè)事(shì)物的(de)发展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前进(jìn)的，这是由于事物(wù)的内部矛盾(dùn)以及自然和闭则(zé)社会的种种外因(yīn)影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结构已经完整，却把咐(fù)态高衡尺他(tā)的最后一(yī)部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然(rán)另起炉灶，重来(lái)一句(jù)。

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