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双修是指什么意思，双修是怎么进行的文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结(jié)尾的作用都有什(shén)么呢，文章结尾的作用一般是(shì)什(shén)么(me)是在现代文(wén)阅读当(dāng)中经常会(huì)出(chū)现如文章结尾在结(jié)构(gòu)上或在内容上有(yǒu)什么作用的问(wèn)题(tí)，以(yǐ)下就是小编给大家总结的答(dá)题要点结构上：总(zǒng)结(jié)上(shàng)文，收束全文首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构(gòu)完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前(qián)文(wén)内容(róng)上(shàng)：画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心(xīn).2在现(xiàn)代文阅读当(dāng)中经常会出(chū)现如(rú)文章结尾(wěi)在结构上(shàng)或在内容上有什么(me)作(zuò)用的问题，以下就是小编给大(dà)家总结的答题要点结(jié)构上：总结(jié)上文，收(shōu)束全(quán)文首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照应开头(tóu)、前文内容(róng)上(shàng)：画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明(míng)中心.深(shēn)化文章中心(xīn)，抒发(fā)作者什么(me)感(gǎn)悟或者情(qíng)感3、写出(chū)了人物怎样(yàng)双修是指什么意思，双修是怎么进行的的品质(zhì)、精神或性格(gé)的。

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文章结尾的作(zuò)用都(dōu)有什么呢，文章结尾(wěi)的作用一般是什么

　　在现代文(wén)阅读(dú)当中(zhōng)经常(cháng)会出现如文章结尾在(zài)结构上或在内容上(shàng)有(yǒu)什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就(jiù)是小编给(gěi)大(dà)家总结的答题要点结构上：1、总结上文，收(shōu)束(shù)全文2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)3、照(zhào)应题目(mù)、照应(yīng)开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点明(míng)中(zhōng)心.2

　　在现代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常会出现如文(wén)章(zhāng)结(jié)尾在结构上或在内容上有什么(me)作用的问(wèn)题，以下就是小编给(gěi)大(dà)家总(zǒng)结的答题要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾(wěi)呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上(shàng)：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心.2、深化文章中心(xīn)，抒发作(zuò)者什(shén)么感悟(wù)或者(zhě)情感3、写出了人物怎(zěn)样的品(pǐn)质、精神或(huò)性格。

　　4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无穷(qióng)，留下想象的空间，增强(qiáng)感染(rǎn)力5、加深读(dú)者(zhě)的印象，引起读(dú)者的注(zhù)意、思考

　　使用诗句(jù)来作为结尾(wěi)：

　　1：可(kě)以使文章看起来优(yōu)美而富有含义 2：可以让诗句中的意境和(hé)本(běn)书(shū)要表(biǎo)达的感情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具(jù)体文(wén)章和(hé)人物进行分析

文(wén)章结尾(wěi)的作用有(yǒu)哪(nǎ)些

一、文章(zhāng)结尾的作用(yòng)

　　结(jié)构上：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文(wén)。

　　内容(róng)上：

　　 1、画(huà)龙点睛(jīng)、点明事件的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发(fā双修是指什么意思，双修是怎么进行的)作(zuò)者(zhě)什么(me)感悟(wù)或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样(yàng)的品(pǐn)质、精神或(huò)性格(gé)。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷(qióng)，留下(xià)想象(xiàng)的空间(jiān)，增强(qiáng)感染力(lì)。

　　 5、引(yǐn)起(qǐ)读(dú)者的注(zhù)意(yì)、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论文(wén)开头结尾的(de)作用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事(shì)例,提(tí)出中心论点(引出(chū)中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言(yán),提出中心论(lùn)点(diǎn),(引出中心论题(tí))

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心(xīn)论(lùn)点或引出中心(xīn)论题。

　　也(yě)起到吸引读者往(wǎng)下读的(de)作用,增强了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 A,总结全文,点明(míng)中心(xīn)论(lùn)点

　　 B,补充论(lùn)述(shù),使(shǐ)论证(zhèng)完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化(huà)中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾(wěi)的基(jī)本要求(qiú)

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山(shān)袜发展

　　文章是反映客(kè)观事(shì)物(wù)的,客观事物是(shì)千变万化的,反映千变(biàn)万化的(de)客(kè)观事物(wù)的文章形式(shì)也是(shì)多种多样的(de)。

　　以小学生作文为例,有(yǒu)记(jì)叙文、说明文、应(yīng)用文、议论文等(děng)文体类型。

　　记叙文(wén)又(yòu)可以大致地分成记人的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物的种种类别(bié),因(yīn)此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于(yú)应(yīng)该采用什(shén)么方(fāng)式,我(wǒ)们认(rèn)为,要顺(shùn)应文章内容散(sàn)激的发展,不能为结尾而结(jié)尾(wěi)。

　　有(yǒu)些(xiē)同(tóng)学在阅读别人文章时,觉(jué)得(dé)有(yǒu)些文章(zhāng)的结尾很有特色(sè),非常喜欢,也(yě)想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文(wén)章用哪(nǎ)种(zhǒng)方式(shì)结尾(wěi),要根据文(wén)章内容(róng)的(de)发展来确定。

　　在我们(men)学习过的文章中(zhōng),结尾的方法是多种多样的,有的是事情写完(wán)了,文章(zhāng)也就自然结尾了,不需要再去说什么(me)多余的话;有(yǒu)的是(shì)文章快写完了,作者(zhě)考虑到在结(jié)尾的时候有必(bì)要对(duì)全文(wén)进行一下总(zǒng)结,写(xiě)上几句(jù)概括性的(de)话来收(shōu)束全(quán)篇;有的(de)人在文章(zhāng)结(jié)尾时恰到好(hǎo)处地通过某种途径(jìng)把(bǎ)文章的中心点(diǎn)明;也(yě)有的人爱在文章(zhāng)的结尾处说(shuō)几句耐人(rén)寻味的话(huà),既能做到水(shuǐ)到渠成,又给(gěi)我们(men)留下想像(xiàng)的余地;有的人写(xiě)文(wén)章时充分表达了自己的感情,同时自己(jǐ)在(zài)写作(zuò)过程中(zhōng)被自己表(biǎo)达(dá)的感情(qíng)所感染,情不(bù)自禁地在文章(zhāng)结尾时抒起情来(lái);也有(yǒu)的人写到(dào)文章结(jié)尾处,回应前文,和文章的标(biāo)题或者文章的开头联系起来(lái)考虑(lǜ),使人感(gǎn)到首(shǒu)尾圆合,浑然一体。

　　有的(de)结尾(wěi)以小见(jiàn)大,初(chū)看(kàn)不(bù)起眼,细想却很深刻;有的结尾话(huà)虽(suī)说完意却未(wèi)完,使你还得(dé)好(hǎo)好(hǎo)去(qù)想一想……文章的(de)结尾多种(zhǒng)多样,不一(yī)而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都(dōu)应(yīng)做到顺应(yīng)文章内容的发(fā)展,不能(néng)抛开前(qián)面(miàn)的内容为结尾(wěi)而标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长在马的屁(pì)股上甩起来才显得精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股上(shàng)安上马(mǎ)尾巴,那必然是非常(cháng)难(nán)看(kàn)的(de)。

　　我们(men)来看看小学语文教材《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他(tā)的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在(zài)一起怎么(me)行!哦,我(wǒ)们,我们总(zǒng)能熬过去(qù)的!快(kuài)去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉(lā)开(kāi)了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄(é)国(guó)著(zhù)名作家列(liè)夫托尔斯泰的(de)作品(pǐn),记叙的(de)是(shì)一位渔夫和他的妻子(zi)桑娜同情、关心(xīn)一位(wèi)叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两个孩子的(de)事,反映了沙俄(é)时代渔民(mín)的生(shēng)活状况,歌颂了他们美(měi)好的心灵和(hé)高尚的(de)道(dào)德品质。

　　文章的结尾处集中反(fǎn)映了渔夫的心灵和道(dào)德品质,似乎在桑(sāng)娜(nà)身上(shàng)没有多用笔墨,实际(jì)上(shàng),文章的前(qián)面已经写了桑娜(nà):

　　桑娜(nà)用(yòng)头巾(jīn)裹(guǒ)住(zhù)睡着的孩子(zi),把他们(men)抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她(tā)自己也(yě)不(bù)知道为(wèi)什么要这样做,但(dàn)是她觉得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该(gāi),我自(zì)作自(zì)受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时(shí)桑(sāng)娜的心(xīn)里特别宁静(jìng),作者为什么不在桑娜身(shēn)上多(duō)花笔(bǐ)墨,因为(wèi),已(yǐ)经没有必要;文章的中(zhōng)心意思已(yǐ)经得到了(le)充(chōng)分(fēn)表现。

　　假如说,作者此时(shí)再对(duì)渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者理解(jiě)全文

　　一篇文章应该是(shì)一(yī)个(gè)整体。

　　至(zhì)于我们(men)说的开头(tóu),结(jié)尾……都是在这个整体(tǐ)之中的,之所以要(yào)分开来说(shuō),是因为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内(nèi)容(róng)上、结构上要收束全篇(piān),对全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深(shēn)化的作用(yòng)。

　　一般(bān)写人的文章,结尾(wěi)要落实到人的思想品质和性格特征(zhēng)上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的意义和作用上来。

　　不(bù)管(guǎn)什么情况,读者从(cóng)标(biāo)题到文章结(jié)束看过一遍之后,应该有一种(zhǒng)整体感(gǎn),应该使人感(gǎn)到,文章的结(jié)尾和(hé)文章的标题、文章的开头以及文章的中间部分,是(shì)密切相(xiāng)联(lián)系的,都与这篇文章(zhāng)的中(zhōng)心密不可分(fēn)。

　　在全(quán)篇(piān)文章中,文(wén)章结(jié)尾是不可(kě)缺少(shǎo)的(de)。

　　如(rú)果某篇文章的(de)结尾使人(rén)读过之后感到(dào)是多(duō)余的,或者感到它(tā)与前面的部分(fēn)不和谐,不统一(yī),破坏了文章的完整(zhěng)性,那(nà)就不(bù)是好的结尾了(le)。

　　小学语(yǔ)文教材《田(tián)寡妇(fù)看瓜》的结尾值得我(wǒ)们学习:

　　田寡(guǎ)妇(fù)也无心再去看(kàn)她的南瓜了(le)。

　　赵树理的《田(tián)寡妇看瓜》反映(yìng)的是中国共产党领(lǐng)导的土地改革使中(zhōng)国(guó)农村发(fā)生了翻天覆(fù)地的(de)变化。

　　土改前(qián),南坡庄只(zhǐ)有(yǒu)半亩园地的田(tián)寡妇年(nián)年(nián)都种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因为村里的穷人无土(tǔ)地(dì),无(wú)法生(shēng)活,只得偷瓜(guā)充饥(jī)。

　　地主势力大(dà),无人敢(gǎn)偷;最怕人偷的是田寡妇(fù)家(jiā)的瓜,因(yīn)此田寡妇只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人(rén)分得了土地,家家种了(le)瓜(guā),可田寡(guǎ)妇还是抱着老黄历天(tiān)天去看瓜(guā),孩子劝阻她也不信(xìn),以(yǐ)后生病没有(yǒu)去看瓜,园中(zhōng)也无事,三五天,上(shàng)十天(tiān)不去(qù),也无(wú)事,她就(jiù)打算不再看瓜了;收获的一天见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄双修是指什么意思，双修是怎么进行的清了原委,就“无心(xīn)再去(qù)看(kàn)她(tā)的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的前后内(nèi)容一起构成了一(yī)篇结构(gòu)紧凑、内(nèi)容完整、和谐统(tǒng)一的(de)艺(yì)术整体,使(shǐ)作者所要表达的主题得到(dào)充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结(jié)构的(de)完整都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说过,好的(de)结尾(wěi)“就是当读者把作品读(dú)完(wán)之后,有使他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古(gǔ)代(dài)的作家也要求(qiú)写诗、作(zuò)文(wén)要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管(guǎn)用哪种(zhǒng)方法结尾,要想使文章充实有力,篇幅(fú)不宜(yí)过长,语言应该精炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　我(wǒ)们先(xiān)看小学语文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾(wěi)短短的一段(duàn)只有24个(gè)字,说了两层意思:一层是决口合龙了,另(lìng)一(yī)层(céng)是人们欢呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口,险情发生,大(dà)家同心协力(lì),堵(dǔ)堤排险,挑灯夜(yè)战,终于在黎明使决口合(hé)龙,兴(xīng)高采烈地欢(huān)呼(hū)起(qǐ)来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心。