准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的(de)时(shí)候不(bù)够充分就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学老师，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)中(zhōng)考(kǎo)成(chéng)绩(jì)等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图(tú)书(shū)实验(yàn)电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一类标(biāo)准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计(jì)算(suàn)机网络(luò)信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获(huò)全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全(quán)国(guó)流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明(míng)单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课(kè)题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐(juān)助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一(yī)流、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路(lù)，更新理念是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管理是策(cè)略，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是(shì)教育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)自己的(de)人才观(guān)和育人理念(niàn)已(yǐ)成为(wèi)一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人(rén)才(cái)观(guān)念，尊重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教学育(yù)人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育(yù)学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育(yù)只能(néng)是为学(xué)生(shēng)人生的(de)发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是(shì)人(rén)生发展的专(zhuān)业(yè)基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的主要任(rèn)务是(shì)培(péi)养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的(de)过程性、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目(mù)标激(jī)励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持(chí)教(jiào)师(shī)发展与学生发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激(jī)励制度(dù)，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学习(xí)型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养浙k是浙江哪个城市的(yǎng)学生的责任意识(shí)和(hé)安(ān)全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发(fā)展为(wèi)本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要(yào)结(jié)合学校(xiào)实际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实现学校(xiào)整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落(luò)实近期规划，学期(qī)计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安排(pái)要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要(yào)保证人人(rén)有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化的(de)内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学(xué)改革要(yào)以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自(zì)主学(xué)习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多(duō)时空(kōng)”（课(kè)堂给学生(shēng)多(duō)一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能(néng)力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sā浙k是浙江哪个城市的n)）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要积极开发(fā)和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专(zhuān)业(yè)化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师(shī)职业(yè)理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任(rèn)意识(shí)和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师(shī)德培训。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师(shī)考核(hé)评(píng)价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系，做(zuò)好培(péi)养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研(yán)修(xiū)、名师育(yù)名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队(duì)合作意识、学(xué)习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传(chuán)统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的(de)、优质(zhì)的、稳定的(de)办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐射面和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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