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反醒和反省有什么不同之处，反醒和反省的区别朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的(de) 什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱子家训是(shì)谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下的(de)知识答案：

朱(zhū)子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱子(zi)家训》原名为《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱(zhū)子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏庐的(de)《治家格言》是(shì)在(zài)不(bù)同时代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多(duō)不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今昆山市(shì))，明末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并(bìng)进，一(yī)时(shí)颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为(wèi)先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本(běn)教材用于(yú)教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三十七(qī)年(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学(xué)问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《反醒和反省有什么不同之处，反醒和反省的区别劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的(de)

　　是《朱子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆(kūn)山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其(qí)弟用(yòng)白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流(liú)离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学(xué)，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教(jiào)育方法(fǎ)，使(shǐ)学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧(mì)，严以律(lǜ)己(jǐ)，对(duì)当时愿(yuàn)和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子(zi)："学问(wèn)在(zài)性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治(zhì)家之(zhī)经，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必(bì)读课本(běn)之一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟(pì)地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家之道(dào)是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一(yī)饭，当(dāng)思(sī)来处不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒念物(wù)力维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì)人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦(huì)庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路(lù)徽州府婺源县（今江(jiāng)西(xī)省婺源），出生(shēng)于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想(xiǎng)家(jiā)、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他(tā)的(de)教育思想博大精深(shēn)，其中(zhōng)最(zuì)值得关注的，一是论述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经(jīng)验和(hé)自己教育实(shí)践(jiàn)的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心(xīn)理特征的初(chū)步认识，把一(yī)个人的教育(yù)分成(chéng)小学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并(bìng)提出(chū)了(le)两者不(bù)同的教育(yù)任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任(rèn)务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄(báo)弱(ruò)，因此他提出(chū)小学教(jiào)育的内容是(shì)学其事，主张儿童(tóng)在(zài)日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的(de)伦理道德规范，养成一定(dìng)的行为(wèi)习(xí)惯，学习初(chū)步的文(wén)化知(zhī)识(shí)技能(néng)。

　　在教(jiào)育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教；要力(lì)求形象(xiàng)、生动，能(néng)激发(fā)兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以后大学(xué)教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内容的重点是教理，即重在探(tàn)究事(shì)物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹一是(shì)重视自(zì)学，二是提倡不同学术观点之间(jiān)的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代教育思(sī)想增添了(le)新鲜的内容。