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全因素速写是什么(me)意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素(sù)速写。

　　说实话(huà)没(méi)怎么听过，因为全因素也(yě)可以理(lǐ)解成(chéng)写实的意思(sī)，但是速(sù)写本身讲究快速记录(lù)，怎(zěn)么会(huì)写实呢。

　　所以哥哥的日文怎么念，哥哥的日文中文谐音(yǐ)我(wǒ)猜题(tí)主你(nǐ)的意思应该是(shì)那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤(gū)陋(lòu)寡闻啦(la)。

什么是全因素素(sù)描(miáo)

　　全因素素描是相(xiāng)对(duì)结构素描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不(bù)算(suàn)全部因素都(dōu)考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比(bǐ)如文(wén)艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是(shì)从结构入手(shǒu)来(lái)表(biǎo)现的，更突出的还有丢(diū)勒等人(rén)，而(ér)之后东欧的俄(é)罗斯的列宾(bīn)美(měi)院强调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就(jiù)是(shì)强调(diào)画的时(shí)候带上背景。

　　把(bǎ)对(duì)象(xiàng)连同(tóng)周围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事(shì)项

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感

　　这是不少(shǎo)初(chū)学(xué)者(zhě)和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的(de)作(zuò)业训练，在(zài)考试中(zhōng)不能(néng)在整体(tǐ)观念的(de)指(zhǐ)导下全面推进，往往是(shì)急于求成，在(zài)缺乏对整体效果(guǒ)的把握下一味死(sǐ)抠局部，造成(chéng)局(jú)部(bù)相互之间关(guān)系无(wú)法很好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局(jú)部的构造已经很突出了，而其他(tā)地方做的(哥哥的日文怎么念，哥哥的日文中文谐音de)不足，这样的(de)一幅画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画(huà)的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局部组成(chéng)的，没有局部的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只有局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意(yì)义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点(diǎn)，素描练习(xí)也就失(shī)去了它(tā)的本(běn)质意义。

　　既然(rán)整体是(shì)关(guān)系到一幅素描画的成败，那么局部(bù)与(yǔ)局部、局部(bù)与(yǔ)整体的关系就显得十分重要。

　　如(rú)何(hé)解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是客观(guān)对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即(jí)缺神(shén)使(shǐ)是双胞(bāo)胎也不例(lì)外(wài)，他(tā)（她）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任(rèn)务是，捕捉对象的特征和独具个性(xìng)的差异，但是在素描(miáo)写生的过程中，常(cháng)常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管(guǎn)对象的长相如何(hé)，气质怎样，都(dōu)画(huà)得(dé)像一个人，模(mó)特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老师(shī)指(zhǐ)导(dǎo)上的失误(wù)，还有考生(shēng)自己认识(shí)上的(de)误区。

　　有(yǒu)的考生错(cuò)误地认为：模特儿(ér)像不(bù)像没有关系，只要画(huà)面效(xiào)果(guǒ)好就行(xíng)，反正评分的(de)老师也(yě)不知模特儿(ér)什么(me)样。

　　像不(bù)像确实不是衡量(liàng)一张素描作品(pǐn)优劣的(de)标准之(zhī)一，但它却能检验一个学生对事物所具备的(de)敏感性(xìng)和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如(rú)果(guǒ)一个学生长时(shí)间脱离对象去感受，去编造所谓的(de)画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他(tā)就有可能造成感(gǎn)知(zhī)能(néng)力的退化，失去一个(gè)艺术(shù)家所应有的(de)敏感性。

　　具体到素(sù)描写生中(zhōng)的表现就(jiù)是千人一面。

　　这是(shì)因为作为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦(dàn)形(xíng)成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老师讲到的(de)每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易(yì)出现画面灰、效果对(duì)比不强烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的对(duì)比(bǐ)和变(biàn)化(huà)规律,画面的(de)层(céng)次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都(dōu)要给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系(xì)是(shì)非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本色调都不(bù)应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很(hěn)多(duō)。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮(liàng)部里(lǐ)，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如果处理不当，很容(róng)易造(zào)成画(huà)面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调占其面部的(de)大(dà)部分面积，而浅灰(huī)和(hé)亮(liàng)面所(suǒ)占(zhàn)的面积(jī)很少。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对(duì)此，考(kǎo)生(shēng)应主动减(jiǎn)少中(zhōng)间色(sè)调的深度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程当(dāng)中(zhōng)，在整(zhěng)体尊重客观(guān)对象的前(qián)提下，允许对局部的色调进行(xíng)调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗(àn)，或强(qiáng)或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律和秩(zhì)序(xù)。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局部都画得很好很完整，但局部和局(jú)部之间没有(yǒu)联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一哥哥的日文怎么念，哥哥的日文中文谐音个物(wù)体(tǐ)在(zài)一(yī)个固定光源(yuán)的照射下，必然(rán)会(huì)出现强(qiáng)弱、远(yuǎn)近和(hé)虚实(shí)的物象。

　　因而(ér)就产生(shēng)了物象主(zhǔ)次(cì)关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这样的(de)一幅(fú)作品也(yě)不能说是(shì)一(yī)幅(fú)好的作(zuò)品(pǐn)的！

　　4、在(zài)素描的(de)练习(xí)过程中，素描必须着重光线、物(wù)体(tǐ)的(de)关系(xì)，笔触(chù)的描(miáo)绘手法，将自己眼(yǎn)睛(jīng)所观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观察(chá)力。

　　另外，素描(miáo)也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘(huì)画”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物(wù)，除了可以(yǐ)发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦(yì)可发现(xiàn)放在桌上的安(ān)全感，和(hé)背(bèi)景间的协调性，这些存在的(de)形、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感(gǎn)、空(kōng)间、动态……等(děng)等复杂的因素(sù)，互相交织，构成(chéng)一(yī)个(gè)美的(de)秩序(xù)。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序，这(zhè)也是素(sù)描的意义和目的(de)。

　　素描是绘(huì)画的基础,是(shì)最能体现人的绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏(tà)踏(tà)实实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资料(liào)来(lái)源：百度百科-素(sù)描

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