句式杂糅什(shén)么意思怎么(me)判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思(sī)是(shì)句型(xíng)混(hùn)杂的意(yì)思是：把(bǎ)两个句子放(fàng)在一个句(jù)子应该结束的(de)地方的。

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句(jù)式杂糅(róu)什么意思怎么(me)判断出来(lái)，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前(qián)后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成(chéng)组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混(hùn)合(hé)在(zài)一个表达(dá)式中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型(xíng)的混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意(yì)义被组合在一(yī)个句子(zi)中，使句子结构混乱(luàn)，意思不清(qīng)。

　many的比较级和最高级怎么写，much的比较级和最高级　（在表达时，你要(yào)同时(shí)使用这个句(jù)型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这(zhè)两种句型是组合(hé)在一(yī)起的，而半转现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案件迟(chí)迟得不(bù)到公正判(pàn)决的根本原因，是党的作风没有犯(fàn)任何(hé)错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是(shì)“根(gēn)本原因是党风不正”和“党风不(bù)作恶(è)”的混合(hé)体。

　　2除了北京大学的教职员工外(wài)，清华大学等15年历史的大学(xué)的师(shī)生和科技工作者也(yě)参加了培训班。

　　而清(qīng)华大学(xué)的师(shī)生和科技工作(zuò)者(zhě)也(yě)参与了这项研(yán)究，修(xiū)改了时间，删除了其(qí)中一项。

　　语言(yán)疾病(bìng)的类型往往(wǎng)表现为句型组(zǔ)合

　　1有(yǒu)时作者想用(yòng)这种结构，有时他(tā)想用那(nà)种(zhǒng)结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的(de)，但它的最后一部分被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说了(le)一半时间，突然又(yòu)开始了新的事业(yè)，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观(guān)主义(yì)是指用句子前半(bàn)句主语以外的成分(fēn)作为后半句的主(zhǔ)语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基(jī)本(běn)的方法就是梳理主体，看搭(dā)配是否有问题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不(bù)同的(de)句法结构混(hùn)杂在一(yī)个(gè)表达式中，结果造成语句(jù)结构(gòu)混乱、语义纠(jiū)缠，这样的语(yǔ)病就叫杂糅(róu)。

　　句式(shì)杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几(jǐ)种(zhǒng)结构或几个意思硬(yìng)凑在一个句子里，使(shǐ)句(jù)子结构(gòu)混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既想用(yòng)这(zhè)种句式，又想用那种句式，结(jié)果(guǒ)造成(chéng)将两种(zhǒng)句式放(fàng)在一(yī)起说，半截转向的现象(xiàng)，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用这(zhè)种结构，时而(ér)要用那(nà)种结构(gòu)，结果两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是有(yǒu)起有伏、波浪(làng)式前进的(de)，这是(shì)由于事物的内部(bù)矛(máo)盾以及自(zì)然(rán)和闭则(zé)社会的种(zhǒng)种外(wài)因影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结(jié)果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结构已经完整(zhěng)，却(què)把咐态高衡尺他的(de)最后一部分用(yòng)做另一句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽然(rán)另(lìng)起炉(lú)灶，重(zhòng)来一句(jù)。

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