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什么是等量关系式，什么是等量关系四年级文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的作用都(dōu)有(yǒu)什么呢，文章结尾的作用一般是什么是在现代文阅(yuè)读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结构(gòu)上(shàng)或在内容上有什么作(zuò)用的(de)问题，以下就是小编给大家总结的答题要点(diǎn)结构上(shàng)：总(zǒng)结上(shàng)文，收(shōu)束全文(wén)首尾呼应，使文章结构完整3、照应题(tí)目、照(zhào)应开(kāi)头、前文(wén)内容上：画龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的(de)意义，点明中心(xīn).2在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上(shàng)或在(zài)内容上有什么作用的(de)问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点(diǎn)结构上：总结上文(wén)，收束全文首尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前(qián)文内容(róng)上：画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.深化文章(zhāng)中心，抒(shū)发(fā)作者什么感悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样的(de)品(pǐn)质、精(jīng)神或性格(gé)的(de)。

　　关于文(wén)章结尾(wěi)的作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的(de)作用一般(bān)是(shì)什么以(yǐ)及文章结尾的作用都有什么呢(ne)，文章(zhāng)结尾(wěi)的(de)作(zuò)用有哪些，文章(zhāng)结尾的作用一般是(shì)什么，文章结尾有什么作用？，文章结(jié)尾有啥作用等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

文(wén)章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结(jié)尾的作用一般是(shì)什么(me)

　　在(zài)现代文阅读(dú)当中经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结尾(wěi)在结构(gòu)上或在内(nèi)容(róng)上有什么作用(yòng)的问题，以(yǐ)下就是小编给(gěi)大(dà)家(jiā)总结的答题要点结构上：1、总结(jié)上文(wén)，收(shōu)束全文2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的(de)意义，点(diǎn)明中(zhōng)心(xīn).2

　　在(zài)现代(dài)文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在(zài)内容(róng)上有什么作用的(de)问题(tí)，以下就是小编给大家总结的答题要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总结上文(wén)，收束全文

　　2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应(yīng)题(tí)目(mù)、照应开头(tóu)、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点(diǎn)明中心.2、深(shēn)化文(wén)章中(zhōng)心(xīn)，抒发(fā)作者(zhě)什(shén)么(me)感(gǎn)悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格(gé)。

　　4、言(yán)有(yǒu)尽而(ér)意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、加(jiā)深读者的印象，引(yǐn)起读者的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来(lái)作为(wèi)结(jié)尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看(kàn)起来优美(měi)而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境和本书要表达的感情相渗透，易于表达

　　注(zhù)意：一定要结合具体文章(zhāng)和人(rén)物进行(xíng)分析

文章结(jié)尾(wěi)的(de)作用(yòng)有哪些

一(yī)、文章结(jié)尾的作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结(jié)上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构完整。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明(míng)事件的(de)意义，点明中心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟(wù)或者情感

　　 3、写出(chū)了人物怎样(yàng)的品质、精(jīng)神(shén)或性(xìng)格(gé)。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感(gǎn)染力(lì)。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论(lùn)文开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论(lùn)文开头(tóu)的作用(yòng)

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出(chū)中心论点(diǎn)(引出(chū)中心(xīn)论题(tí))

　　 B,开头通(tōng)过(guò)引(yǐn)用(yòng)名(míng)言,提(tí)出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通过(guò)引用(yòng)名人趣事(shì)(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心论(lùn)点(diǎn)或引出中心(xīn)论(lùn)题(tí)。

　　也(yě)起到吸引读(dú)者往下读的作用(yòng),增强了论述的(de)趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的(de)作用(yòng)

　　 A,总结全(quán)文,点明中(zhōng)心论(lùn)点

　　 B,补充论(lùn)述,使论(lùn)证完备(bèi)严(yán)谨,避免片面(miàn)性(xìng)。

　　 C,照应开(kāi)头或题(tí)目,强化中心论(lùn)点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人人们。

　　。

三(sān)、文章结尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内容(róng)的冲山袜发展

　　文章是反映(yìng)客观事物的,客(kè)观事(shì)物是千变(biàn)万化的,反(fǎn)映千(qiān)变万化的客观事物的文章形式(shì)也(yě)是(shì)多(duō)种多样的。

　　以小学生作文(wén)为例,有记(jì)叙文、说明(míng)文、应(yīng)用文、议论文等文体类型。

　　记叙(xù)文(wén)又可以(yǐ)大致地分成记(jì)人的、叙(xù)事的、写景的、状物(wù)的种种(zhǒng)类(lèi)别,因此(cǐ),文章(zhāng)不能(néng)用同一形式(shì)结尾。

　　至于应该采(cǎi)用什(shén)么方(fāng)式,我(wǒ)们认为,要顺应文章内(nèi)容(róng)散激的发展,不能为(wèi)结尾而(ér)结尾。

　　有些同(tóng)学(xué)在阅(yuè)读别(bié)人(rén)文章(zhāng)时,觉得有些文(wén)章的结尾很有特色,非(fēi)常喜欢,也(yě)想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一(yī)篇文章用哪种方式结尾,要根(gēn)据文章内容的发展来确定。

　　在(zài)我们学习过的(de)文章(zhāng)中,结尾的方法(fǎ)是多种多(duō)样的,有(yǒu)的(de)是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需要再去说什么多余(yú)的话;有的是文章(zhāng)快写完了,作者(zhě)考虑到在结尾的时候有必要对全文进行一下总结,写(xiě)上几句概括性(xìng)的话来收束全篇;有的人在文章(zhāng)结尾时恰到好处地通过某(mǒu)种(zhǒng)途径把文章的中心点(diǎn)明(míng);也有的人爱(ài)在(zài)文章的结尾处说几(jǐ)句(jù)耐人(rén)寻(xún)味(wèi)的话,既能做到水到渠成(chéng),又给我(wǒ)们留下(xià)想像(xiàng)的(de)余地;有的人写文章时充分表达了自(zì)己(jǐ)的感情,同时自己在写作过程中被自(zì)己表达(dá)的感情所感染,情不自禁地(dì)在文章结尾(wěi)时抒(shū)起情来;也有(yǒu)的人写到文章结尾处,回(huí)应前文,和文章(zhāng)的(de)标题或者文章(zhāng)的开头联系(xì)起来考虑(lǜ),使人(rén)感到(dào)首尾(wěi)圆合,浑然一体。

　　有的结尾以(yǐ)小(xiǎo)见大,初(chū)看不起眼,细(xì)想却很深(shēn)刻;有的结尾话虽说完意(yì)却未完(wán),使你还得好好去想一(yī)想……文章的结尾(wěi)多种(zhǒng)多样,不一而足。

　　但是(shì),不管怎样,都应做到(dào)顺(shùn)应文章内(nèi)容的(de)发展(zhǎn),不能抛开(kāi)前面的内容(róng)为结(jié)尾而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长在马的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股上(shàng)安上马尾巴,那必然是(shì)非常难(nán)看的(de)。

　　我们来看(kàn)看小学语文教材《穷人》的结(jié)尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸变得(dé)严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎么行!哦,我们,我(wǒ)们总能熬(áo)过去的!快去(qù)!别等他们(men)醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎(zěn)什么是等量关系式，什么是等量关系四年级么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄(é)国著名(míng)作家列夫托尔斯泰(tài)的作品,记叙的是一位渔(yú)夫(fū)和他的妻子桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙的(de)邻(lín)居,在(zài)她(tā)死后收养她(tā)的(de)两个孩子的事(shì),反映了沙俄时(shí)代(dài)渔民的生(shēng)活状况,歌颂了他们美好的心灵和高(gāo)尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的(de)结尾处集中反映了渔(yú)夫(fū)的(de)心灵和道德品质,似乎在(zài)桑(sāng)娜身(shēn)上没(méi)有多用笔(bǐ)墨,实际上,文(wén)章的前(qián)面已(yǐ)经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的(de)孩(hái)子(zi),把他(tā)们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不(bù)知道为什么要这(zhè)样做,但是她觉(jué)得非这(zhè)样(yàng)做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会(huì)揍我的!那(nà)也(yě)活(huó)该(gāi),我自(zì)作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也(yě)好(hǎo)!”

　　不(bù)难(nán)看出,文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者为什(shén)么不在桑娜身上多花笔墨(mò),因为,已经没有必要;文章的中(zhōng)心意思(sī)已经得到了(le)充分表现。

　　假如说,作者此时(shí)再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞(zàn)颂(sòng),就(jiù)会使人感(gǎn)到多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一(yī)篇(piān)文章(zhāng)应该是一(yī)个整(zhěng)体(tǐ)。

　　至于我们说的(de)开头,结尾……都(dōu)是(shì)在这个整(zhěng)体之中的(de),之所(suǒ)以要分(fēn)开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在(zài)内(nèi)容上、结(jié)构上要收束全篇,对全篇(piān)要(yào)有定局、总括、回应、深化的(de)作用。

　　一般(bān)写人的文章,结(jié)尾要落实(shí)到人的思(sī)想品(pǐn)质和性格特(tè)征(zhēng)上来;一般写(xiě)事的文章(zhāng),结尾要落实到事情的意义(yì)和(hé)作用上来(lái)。

　　不管(guǎn)什么情况(kuàng),读(dú)者从标(biāo)题(tí)到文章结束看过一遍之后,应该(gāi)有一种整体感(gǎn),应该使人感到(dào),文章(zhāng)的(de)结尾和文(wén)章(zhāng)的标(biāo)题、文章的(de)开头(tóu)以及(jí)文章的中间部分,是(shì)密切相联(lián)系(xì)的,都(dōu)与这篇文(wén)章(zhāng)的中心密不可(kě)分。

　　在全篇文章中,文章结尾(wěi)是不(bù)可缺少的。

　　如(rú)果某(mǒu)篇(piān)文章的结尾(wěi)使人读过之(zhī)后感(gǎn)到是多余的,或者感(gǎn)到它(tā)与前面的部分(fēn)不和谐,不(bù)统一,破(pò)坏了(le)文章的完整(zhěng)性,那(nà)就不是好的结尾了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得我(wǒ)们学习:

　　田(tián)寡妇也无心再(zài)去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的(de)是中国共产党领导的土地改(gǎi)革使中国(guó)农村发(fā)生了(le)翻(fān)天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前,南(nán)坡庄(zhuāng)只有半亩园地的田寡妇年年都(dōu)种南(nán)瓜,年(nián)年都要去看瓜,因为(wèi)村里的穷(qióng)人无土(tǔ)地(dì),无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷(tōu);最怕人偷的(de)是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡(guǎ)妇只好天天(tiān)去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得(dé)了土(tǔ)地,家家种了瓜,可田(tián)寡妇还(hái)是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生病没有(yǒu)去看瓜(guā),园中(zhōng)也无事,三五天,上十天不去,也无事(shì),她就打算不再(zài)看瓜了;收获的一天见秋生家(jiā)拉了(le)一(yī)车(chē)瓜,弄清了原委(wěi),就“无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章的标题、文章(zhāng)的前后内容一起构成了一篇结构紧凑(còu)、内容(róng)完整(zhěng)、和谐统一的艺术(shù)整体,使作者所要表达(dá)的主题得到充分表达(dá)。

　　这样的结尾对于全(quán)篇内容和结构的(de)完整(zhěng)都起到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力(lì)

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者把作品读完(wán)之后,有使他翻开(kāi)第一页来(lái)重新去读(dú)它的力(lì)量”。

　　中国古代的(de)作家(jiā)也要求写诗、作文要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用(yòng)哪种方法结(jié)尾(wěi),要想使文章充实(shí)有力,篇幅不宜过(guò)长,语言应(yīng)该精炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　我们先看小(xiǎo)学语文教材(cái)《抢险》的(de)结(jié)尾:

　　黎明的时候,决口终于合(hé)龙(lóng)了。

　　人们都(dōu)兴高采烈(liè)地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结尾短短的(de)一(yī)段只有24个字,说了两层意思:一(yī)层(céng)是决(jué)口合龙了,另一层是人们欢(huān)呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发(fā),河堤决口,险情发生,大家同心(xīn)协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终于在黎(lí)明使决口合龙,兴高(gāo)采烈(liè)地欢呼起(qǐ)来。

　　这(zhè)样(yàng)不仅结(jié)尾自然,同时又(yòu)紧扣(kòu)中心。