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100块钱值多少美元，100美元是几百元钱朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及(jí)朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的什么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的书，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的(de)字等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下(xià)的知识(shí)答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训(xùn)的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不(bù)同的(de)朱家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来的不同传世(shì)巨作。很可惜世(shì)人多把他(tā)们的文(wén)章搞混了，通常(cháng)人(rén)们多(duō)以《朱子家训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)人(今昆山市)，明末(mò)清(qīng)初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教育家。其(qí)父(fù)朱(zhū)集璜是明(míng)末的(de)学者(zhě)，清(qīng)顺(shùn)治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾(céng)考取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不再(zài)求取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理学(xué)主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均为先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心(xīn)研究程朱理(lǐ)学(xué)，主(zhǔ)张知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　康熙(xī)间坚辞博(bó)学(xué)鸿词(cí)之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江100块钱值多少美元，100美元是几百元钱苏昆山(shān)人（今(jīn)昆山市），明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名(míng)理学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城抵御清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的教育方(fāng)法，使学(xué)生难以(yǐ)学到真实的学(xué)问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材(cái)用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)100块钱值多少美元，100美元是几百元钱自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历(lì)代士大(dà)夫尊为治家之经，清(qīng)至(zhì)民国年间一(yī)度(dù)成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地阐明(míng)了修身治家之(zhī)道是一篇家教名(míng)著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思来(lái)处不(bù)易(yì)，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江(jiāng)西省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教(jiào)育家、诗(shī)人、闽学派的代表(biǎo)人(rén)物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大(dà)师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其中最值得(dé)关(guān)注的，一(yī)是论述(shù)小(xiǎo)学和大(dà)学教育，二是关于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人(rén)教育经验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生(shēng)理和(hé)心理特(tè)征(zhēng)的初步认识，把一个人的教(jiào)育分成小学(xué)和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育任务、内容和(hé)方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智(zhì)识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提(tí)出(chū)小学教育的内容是学其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具(jù)体(tǐ)行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一(yī)定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调(diào)先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养(yǎng)儿(ér)童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为(wèi)15岁以后大(dà)学教育，其任务是在(zài100块钱值多少美元，100美元是几百元钱)坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国家(jiā)所(suǒ)需要的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育不(bù)同，大(dà)学教育(yù)内(nèi)容的重点是(shì)教理，即重(zhòng)在(zài)探究事(shì)物(wù)之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自(zì)学，二是提倡不同学术(shù)观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和(hé)大学(xué)教育的见解，为中国古代教育思想增添了(le)新鲜的(de)内容。