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融为一体到底有多舒服，两人融为一体的描写文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾(wěi)的作用都有什么(me)呢，文章结尾(wěi)的作用一(yī)般是什(shén)么

　　在(zài)现代文阅读(dú)当(dāng)中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有什(shén)么作用的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的(de)答题要点结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文(wén)2、首尾呼(hū)应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明(míng)事(shì)件的意义，点明中心(xīn).2

　　在现代(dài)文阅读当中经常(cháng)会出现如文(wén)章结尾在结构上(shàng)或(huò)在(zài)内容上有什么作用的问题，以下就是小编给(gěi)大家(jiā)总结的答题(tí)要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼(hū)应，使文(wén)章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、照应(yīng)题(tí)目、照应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心(xīn).2、深化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发(fā)作者什么(me)感(gǎn)悟或者情感3、写出(chū)了人物(wù)怎(zěn)样的品质、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留(liú)下(xià)想象的空(kōng)间，增强(qiáng)感染力5、加深读者(zhě)的(de)印象，引起读(dú)者的注意、思考

　　使用诗句来作(zuò)为结尾：

　　1：可(kě)以使(shǐ)文章看起来优美而富有含义 2：可以让(ràng)诗句中的意(yì)境(jìng)和本书要(yào)表达的感情相渗透，易(yì)于表达(dá)

　　注意：一定要结合具体文章和人(rén)物进行分析

文章结尾的作(zuò)用有哪些

一(yī)、文章结尾的作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物(wù)怎(zěn)样的品(pǐn)质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的空(kōng)间(jiān)，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考(kǎo)。

二(èr)、议(yì)论文开(kāi)头(tóu)结(jié)尾的(de)作唯晌用

　　议(yì)论文(wén)开头结(jié)尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头(tóu)的作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(diǎn)(引出(chū)中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名(míng)言,提出中心论点,(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头通过引用名(míng)人趣事(或。

　　。融为一体到底有多舒服，两人融为一体的描写p>

　　。

　　奇闻趣事)提出中心(xīn)论点或引出中心(xīn)论题。

　　也起到吸引读者(zhě)往下读的作用,增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文(wén)结(jié)尾的作用

　　 A,总结全文,点明中(zhōng)心(xīn)论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严(yán)谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中(zhōng)心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号召(zhào)人人们。

　　。

三(sān)、文章结尾的(de)基本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内容的冲山袜(wà)发(fā)展

　　文章是反映(yìng)客观事物的,客观事(shì)物是(shì)千变万化的(de),反映千变万化的(de)客(kè)观事(shì)物的文章形(xíng)式也(yě)是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文为例(lì),有记叙文、说(shuō)明文(wén)、应用(yòng)文、议(yì)论文等(děng)文体类(lèi)型。

　　记叙(xù)文又可以(yǐ)大致地分成记人的(de)、叙事的、写景(jǐng)的、状物的种种(zhǒng)类(lèi)别,因(yīn)此,文章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至于应该采用什么方(fāng)式,我们认为,要(yào)顺应文章内(nèi)容散激(jī)的发(fā)展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学(xué)在阅(yuè)读别人文章(zhāng)时,觉得有(yǒu)些文章的结(jié)尾很有特色,非常喜(xǐ)欢,也想(xiǎng)学一(yī)学,这种愿望很好(hǎo),但是(shì)还要注意,你写一篇(piān)文章用哪种方式结尾,要(yào)根(gēn)据文章内(nèi)容的(de)发(fā)展来确定。

　　在我(wǒ)们(men)学习过的(de)文章中(zhōng),结(jié)尾的方(fāng)法是多种多样的,有的(de)是事(shì)情写完了(le),文章也就自然(rán)结尾了,不(bù)需要(yào)再去(qù)说什么多余的话;有的是文章快写完了,作者(zhě)考(kǎo)虑到在结尾的(de)时(shí)候有必要对(duì)全(quán)文进行一下总(zǒng)结,写上几句概括(kuò)性的话来收束全(quán)篇;有的人在文章结尾时恰到好处地通过(guò)某种途径把文章的中(zhōng)心(xīn)点明(míng);也有(yǒu)的人爱在文章的结(jié)尾(wěi)处说(shuō)几(jǐ)句耐人(rén)寻(xún)味(wèi)的话(huà),既能做到(dào)水到渠成,又(yòu)给我们留下想(xiǎng)像的余地(dì);有的人写文章时充(chōng)分表(biǎo)达了(le)自(zì)己的感情,同(tóng)时自己在写作过程中被自己表(biǎo)达(dá)的感情所(suǒ)感染,情不自禁(jìn)地在文章(zhāng)结尾时抒起(qǐ)情来;也有的人写到文章结(jié)尾处,回应前(qián)文,和文章的标题或(huò)者文章的开(kāi)头联系起来考虑,使人感到首尾圆(yuán)合(hé),浑然(rán)一体。

　　有的结尾以(yǐ)小见大(dà),初看不起眼,细想却(què)很深刻(kè);有的结(jié)尾话虽说完意却未完,使你(nǐ)还得好好(hǎo)去想一想……文(wén)章的结(jié)尾多种多(duō)样(yàng),不一而足。

　　但是,不(bù)管怎(zěn)样,都应做到顺(shùn)应(yīng)文(wén)章内容的发(fā)展(zhǎn),不能抛(pāo)开前面(miàn)的内容为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有(yǒu)长(zhǎng)在马(mǎ)的(de)屁(pì)股(gǔ)上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果(guǒ)在老母(mǔ)鸡的屁(pì)股上安(ān)上马尾巴,那必然是(shì)非(fēi)常(cháng)难看(kàn)的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同死人(rén)呆在一起(qǐ)怎(zěn)么(me)行(xíng)!哦(ó),我们,我们总能(néng)熬过去(qù)的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐(zuò)着一动不(bù)动(dòng)。

　　 “你怎(zěn)么啦(la)?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦(la)。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开(kāi)了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄(é)国著(zhù)名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙(xù)的是一位渔夫(fū)和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死(sǐ)后收养(yǎng)她(tā)的(de)两个孩(hái)子的(de)事,反映了沙俄时代渔民的生活状况(kuàng),歌颂了他们美好的心(xīn)灵和高尚(shàng)的(de)道德品质。

　　文章的结尾处集(jí)中反映了渔夫的(de)心灵和(hé)道德品质,似(shì)乎在(zài)桑娜(nà)身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的(de)孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什么把他(tā)们(men)抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍(zòu)我(wǒ)一(yī)顿也好!”

　　不(bù)难看出,文章结尾时(shí)桑娜的心里特(tè)别(bié)宁静,作者为(wèi)什么(me)不在桑(sāng)娜身上多花(huā)笔墨,因为,已经没有融为一体到底有多舒服，两人融为一体的描写(yǒu)必要;文章的中心意思已经得(dé)到了充分(fēn)表(biǎo)现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞(zàn)颂,就会(huì)使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助(zhù)于读者理解全文

　　一篇文(wén)章应该是一(yī)个整体(tǐ)。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在这个整体(tǐ)之中(zhōng)的,之所以要分开来(lái)说,是(shì)因(yīn)为为了(le)叙述(shù)的方便。

　　文章的结(jié)尾(wěi)在内容上、结构上要收束全篇(piān),对(duì)全篇要(yào)有定(dìng)局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要落实到(dào)人的思想品质和(hé)性格特(tè)征上来(lái);一般(bān)写事的文章,结尾要(yào)落实到事(shì)情的意义和(hé)作用上来。

　　不管什么(me)情况,读者从(cóng)标题(tí)到文章结束看(kàn)过一遍之后,应该有一种整体(tǐ)感,应该(gāi)使(shǐ)人感(gǎn)到,文章的结尾和文(wén)章的标题、文章的开头以及(jí)文章的中间(jiān)部分,是密切(qiè)相联系的,都与这(zhè)篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中(zhōng),文章结尾是不(bù)可缺少的(de)。

　　如果某篇文章(zhāng)的结尾使人读过(guò)之后感到是多余的(de),或者感到它与(yǔ)前面的部分不(bù)和谐,不统一,破(pò)坏了文(wén)章的完整性(xìng),那(nà)就(jiù)不(bù)是好的结(jié)尾了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值得(dé)我们学习:

　　田寡妇也(yě)无心再去看她(tā)的南(nán)瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇看瓜》反映(yìng)的是中国共产党领导的土地(dì)改(gǎi)革使(shǐ)中国农村发生了(le)翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只有半(bàn)亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都要去看瓜(guā),因(yīn)为村里的穷人无土地,无法生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜(guā)充(chōng)饥(jī)。

　　地(dì)主势力大(dà),无人敢偷;最(zuì)怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因此(cǐ)田寡妇只好天天(tiān)去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷(qióng)人(rén)分得了土地,家家种了(le)瓜,可田寡妇还是(shì)抱着老黄历(lì)天天(tiān)去(qù)看瓜,孩子劝(quàn)阻她也不(bù)信,以后生病没有去(qù)看瓜,园中也无事,三五天,上十天(tiān)不去,也无事(shì),她就打算不再看瓜了;收(shōu)获的一(yī)天见秋生家拉(lā)了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的(de)南(nán)瓜(guā)了。

　　”这样的(de)结尾和文(wén)章的标题、文章(zhāng)的前后(hòu)内容一(yī)起构成了(le)一篇结(jié)构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体(tǐ),使作者(zhě)所要表达的主题(tí)得(dé)到充(chōng)分(fēn)表达。

　　这样(yàng)的结尾对于全篇内容和结(jié)构的完整都起(qǐ)到了总(zǒng)括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说过,好的结尾“就是当读者把(bǎ)作(zuò)品读(dú)完之后,有使他翻开第一页来重(zhòng)新(xīn)去读(dú)它的力量”。

　　中国古(gǔ)代的作家也要求(qiú)写诗、作(zuò)文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法结尾,要想(xiǎng)使文章充实有力(lì),篇幅不宜过长,语言应该精炼(liàn),内容(róng)要紧扣中(zhōng)心(xīn)。

　　我们(men)先看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾:

　　黎明(míng)的时(shí)候,决口终(zhōng)于合(hé)龙了。

　　人们都(dōu)兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的(de)一段只有24个字(zì),说了两层意思:一(yī)层是(shì)决口合龙(lóng)了,另一层是人们欢(huān)呼(hū),显得充实有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决口,险情发生,大(dà)家同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯(dēng)夜(yè)战,终于(yú)在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样(yàng)不(bù)仅(jǐn)结尾自(zì)然,同时又紧(jǐn)扣中心。