准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆(bào)震(zhèn)不(bù)规(guī)律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升(shēng)机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有(yǒu)排气(qì)螺丝(sī)的(de)。

　　关于准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)老师，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学(xué)中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学简介说明(m所想皆所愿,所愿皆所得的意思是什么，所想皆所愿,所愿皆所得的意思英文íng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于(yú)教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒(méi)体(tǐ)教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学(xué)班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流动(dòng)人(rén)口(kǒu)子(zi)女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自(zì)治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号(hào);鄂(è)尔多(duō)斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获(huò)全市(shì)“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师(shī)资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是(shì)前(qián)提，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质量是(shì)核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主动性(xìng)，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每(měi)一个(gè)学生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个(gè)学生(shēng)提供(gōng)适合的(de)教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的(de)人才观和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树(shù)立(lì)系(xì)统培养观念，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学(xué)育人的(de)有机融合(hé)，不断(duàn)丰(fēng)富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任(rèn)和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师(shī)”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的(de)专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动(dòng)力，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的(de)过程性(xìng)、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持(chí)教师发(fā)展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向(xiàng)学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育(yù)内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际(jì)科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自上而下确定各部(bù)门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的(de)工作(zuò)目标，引导全体师生确(què)定自(zì)己的人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学(xué)期(qī)工(gōng)作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有(yǒu)高(gāo)度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向(xiàng)精(jīng)细化(huà)的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革(gé)要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，优化(huà)教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入(rù)思考(kǎo)的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)消化反所想皆所愿,所愿皆所得的意思是什么，所想皆所愿,所愿皆所得的意思英文馈和(hé)校正的时间，多(duō)一(yī)点动手实践的(de)时(shí)间，多(duō)一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学的(de)有(yǒu)效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能力(lì)，教育(yù)学(xué)生学会知识(shí)技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会(huì)生存(cún)生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促(cù)进(jìn)学(xué)生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于(yú)发现和发(fā)展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划(huà)，按要(yào)求开(kāi)足开齐(qí)开(kāi)好(hǎo)所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开(kāi)发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书育(yù)人的(de)责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到(dào)的(de)，校长和领导班(bān)子(zi)成员首先必(bì)须(xū)做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德(dé)标(biāo)兵评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式(shì)，走“以训(xùn)带(dài)研(yán)，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反思、课(kè)题带(dài)动(dòng)等(děng)方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意(yì)识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信(xìn)息化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校(xiào)领导班子(zi)成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提(tí)升(shēng)学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 所想皆所愿,所愿皆所得的意思是什么，所想皆所愿,所愿皆所得的意思英文