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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可(kě)庸人自扰之前一句意思是什么天下本无事，世上本无事庸人自扰之是什么意思以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别庸人自扰之前一句意思是什么天下本无事，世上本无事庸人自扰之是什么意思人什(shén)么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读(dú)出声(shēng)来(lái)，可(kě)以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前(qián)和早(zǎo)上背书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生临睡前(qián)的(de)庸人自扰之前一句意思是什么天下本无事，世上本无事庸人自扰之是什么意思记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同(tóng)样也可(kě)以起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了(le)这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试的(de)时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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