音读训读的(de)解释(shì)是(shì)什(shén)么(me)，音读训读的解释是问什么是音读？什么是训读？答(dá)简单来说，每个汉字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做(zuò)“音读(dú)”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释(shì)是什么(me)，音读训读(dú)的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照这(zhè)个汉(hàn)字从(cóng)中国传入日本的(de)时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入的时代和来源地的不同，大(dà)致可(kě)以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发音和现代汉语中同一汉(hàn)字

　　的发音已经(jīng)有所(suǒ)不(bù)同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有的(de)语言

　　来读这个汉字时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日本固有事物的(de)固(gù)有词汇等。位卑未敢忘忧国,什么意思，位卑未敢忘忧国下一句怎么念>

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读(dú)”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日(rì)文所(suǒ)用汉字的一种发音(yīn)方式，是(shì)使用该等(děng)汉字(zì)之日本(běn)固有同义语(yǔ)汇(huì)的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字的(de)形(xíng)和(hé)义，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语中按照日语对汉语的译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉字在日语中(zhōng)可能(néng)有不止一种读法，是由于其在(zài)不同(tóng)时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉(hàn)字一(yī)般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音友(yǒu)慎春(chūn)读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具有两(liǎng)种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩(hán)语(yǔ)中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以日(rì)语固有的(de)发音来读出(chū)汉字，与(yǔ)该汉字本身的好耐(nài)字音（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训(xùn)读为(wèi)“かね”（kane）位卑未敢忘忧国,什么意思，位卑未敢忘忧国下一句怎么念，是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认(rèn)为现代“韩(hán)语不存在(zài)训读”。

　　但近(jìn)代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀(jué)等类似(shì)日本万叶假名的标记法存在(zài)，充分利用这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日(rì)本的(de)训读）的韩训(xùn)。

　　对某些(xiē)的汉字，这意(yì)味(wèi)着相关“汉语传入以前(qián)的朝鲜的(de)孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在(zài)语言学与语源论等进行讨论(lùn)以外，日常(cháng)言语已经不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思，这类的韩(hán)语类似于日文的(de)“国训”。

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