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科兴是美国的还是中国的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de)？是(shì)《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的。关(guān)于朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的以及朱子(zi)家训是谁写的什么(me)朝(cháo)代，朱子家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子(zi)家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子(zi)家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作者(zhě)是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是(shì)在不同时代由(yóu)不同的朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来(lái)的不(bù)同传(chuán)世巨作(zuò)。很可(kě)惜(xī)世人多把他们的(de)文(wén)章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子家(jiā)训(xùn)》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致(zhì)力读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕(shì)途。清入关明亡遂(suì)不再求取功名，居(jū)乡教授学(xué)生并潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间坚辞博(bó)学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙(xī)三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆(kūn)山市(shì)），明(míng)末清初(chū)江苏昆山县人(rén)。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山(shān)玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商遗腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学(xué)，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学(xué)生(shēng)难(nán)以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教(jiào)材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧(mì)，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很广。

　　自问(wèn)世(shì)以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至科兴是美国的还是中国的民国(guó)年间一度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道(dào)是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰(jiān)"等句(jù)，尤股(gǔ)炙(zhì)人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫(zǐ)阳先生、考亭先(xiān)生、沧(cāng)州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁(wēn科兴是美国的还是中国的g)。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江(jiāng)西省(shěng)婺(wù)源），出生(shēng)于南(nán)剑(jiàn)州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲(zhé)学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子(zi)、孟(mèng)子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的(de)长期从(cóng)事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等(děng)多种(zhǒng)教材，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其中(zhōng)最值(zhí)得关(guān)注(zhù)的，一(yī)是(shì)论述小学和大学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经(jīng)验(yàn)和自己(jǐ)教育实践的(de)基础上(shàng)，基于对(duì)人(rén)的生理(lǐ)和心理特征的(de)初步认识，把一个人的(de)教育(yù)分成小学(xué)和大学两(liǎng)个既有区别又有联(lián)系的阶(jiē)段，并提出了两者不(bù)同(tóng)的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其(qí)任务是(shì)培养(yǎng)圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智(zhì)识未开(kāi)，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容(róng)是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在(zài)日常生活(huó)中，通过(guò)具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基本(běn)的伦理(lǐ)道德(dé)规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调先入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要力求形象(xiàng)、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形(xíng)式培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为(wèi)15岁以后大(dà)学(xué)教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内(nèi)容的重点(diǎn)是(shì)教理，即重在探(tàn)究事(shì)物(wù)之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观(guān)点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的(de)见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育思想增添(tiān)了新(xīn)鲜的内容。