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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话(huà)读(dú)懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此基础上则可(kě)大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复(fù)等错误(wù);第二(èr)，读出(chū)声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用(yòng)奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃(ch佛系心态是什么意思ī)点什么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自(zì)己而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记(jì)忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些(xiē)关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些词(cí)句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些(xiē)段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程(chéng)，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你(nǐ)考(kǎo)试的(de)时候，相关知(zhī)识的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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