提(tí)高幼儿(ér)记忆力方法？为幼儿提供(gōng)形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚(hòu)情绪(xù)色彩的方便记(jì)忆的材料的(de)。

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记忆可以(yǐ)被(bèi)篡改吗(ma)

　　记(jì)忆是可以被篡改的(de)。

　　记忆(yì)是可以被篡改的，甚至是可(kě)以被植入的，而且(qiě)方(fāng)法还非常的简单(dān)，先跟(gēn)大家(jiā)说一(yī)个跟(gēn)修改记忆有(yǒu)关的一个非常(cháng)轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸(zhū)塞州轰(hōng)动世界的阿米罗(luó)特X侵案，被害(hài)人是一(yī)个只有(yǒu)4岁半(bàn)的小男孩凯斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈(mā)发现凯斯最近一段时间(jiān)频繁的尿床，

　　这(zhè)是一(yī)个孩子遭(zāo)到侵害之后非常容易出现的一种信号，凯(kǎi)斯的(de)妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的(de)舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为了让凯(kǎi)斯敞开心扉，就(jiù)跟凯斯讲了(le)自己(jǐ)小时候去(qù)野外露营遭到(dào)了侵(qīn)害的(de)经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜(xiān)明(míng)、生(shēng)动(dòng)、富(fù)有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材(cái)料。

　　可(kě)以(yǐ)为(wèi)孩子提供他们(men)感兴(xīng)趣的玩(wán)具或游(yóu)戏，同时可(kě)以制作(zuò)许多色(sè)彩亮丽的(de)卡(kǎ)片或图片，家长可在旁(páng)边(biān)配合我们孩(hái)子一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出(chū)具体、明确的记(jì)忆任务，并(bìng)对孩子(zi)的成果给予评价，这样可能激发幼儿去进(jìn)行有意(yì)识的记忆。

　　在(zài)讲故事前，可(kě)以提出一两个(gè)问题(tí)让(ràng)孩(hái)子从听到故事中找到答案，或外出(chū)游(yóu)玩时，要让(ràng)孩子记住见过哪些东西，去过哪(nǎ)些地方，都(dōu)有哪(nǎ)些景物(wù)等，这样就会让孩子有总意(yì)识(shí)的去观(guān)察(chá)事物(wù)进(jìn)行记(jì)忆，在(zài)孩子完成任务时要初一地理口诀顺口溜，怎样分东西半球最简单的方法给予(yǔ)及(jí)时的肯定和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积(jī)极性(xìng)与(yǔ)主动性。

　　这样会(huì)使幼儿更好地进行主(zhǔ)动(dòng)记(jì)忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要记忆的材(cái)料，可以大大(dà)提高孩子的(de)记忆水(shuǐ)平和有意(yì)识记忆(yì)的能力，虽然孩子的记忆多(duō)是(shì)机(jī)械记忆，但(dàn)在理(lǐ)解的基础上，他们会(huì)记忆的更(gèng)好(hǎo)，这样可(kě)以(yǐ)使(shǐ)他们记(jì)忆(yì)的更牢固(gù)，这对培养孩(hái)子的(de)有(yǒu)意(yì)识记忆(yì)是(shì)非常好的方法，所以孩子在记忆(yì)东西(xī)前(qián)，父母(mǔ)要帮助(zhù)孩(hái)子来理解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进(jìn)行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多(duō)种(zhǒng)感(gǎn)官(guān)参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看(kàn)、摸(mō)一摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻(bí)、口等多种感(gǎn)官(guān)从多方面获得(dé)感性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿(ér)记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理的(de)复(fù)习，以增强记忆。

　　一(yī)般来讲(jiǎng)，让孩子(zi)复习巩固所学的(初一地理口诀顺口溜，怎样分东西半球最简单的方法de)内容时(shí)，应该在孩子(zi)情(qíng)绪稳定时，采用多种有趣(qù)的方(fāng)法(fǎ)进行。

　　如利(lì)用(yòng)讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做(zuò)游戏(xì)以及比(bǐ)赛活动、散步与郊游活(huó)动和日常生活活动等(děng)。

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