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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个人(rén)不一定在你面前(qián));你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原(yuán)始的(de)一(yī)种方法，但(dàn)却(què)是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话(huà)，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样(yàng)也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一(yī)些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过(guò)理(lǐ)解的方(fāng)式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你的(de)背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就能(néng)感到得心(xīn)应(yīng)手。

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