大学的学分是啥(shá)意思(sī)，大学学分(fēn)的规范(fàn)是什么是学(xué)分制，教育形式的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经(jīng)三衢道中古诗曾几的几,怎么读，曾几的三衢道中的意思过绩点和(hé)学分，衡(héng)量学生学(xué)习质和量的归纳教育管理准则(zé)的(de)。

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大学的学分(fēn)是啥(shá)意思，大学学分的(de)规范是什么(me)

　　学分制，教(jiào)育形式的一(yī)种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习(xí)质和量的归(guī)纳教育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三(sān)大教育形(xíng)式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年国内一(yī)些有条(tiáo)件

　　的大学(xué)开端试行学分制，现(xiàn)在学分制变(biàn)革(gé)已在国内(nèi)高校全面推开。

大学学分(fēn)是(shì)什(shén)么意思(sī)

　　学分，是用于核(hé)算学生学习量的一(yī)种 计量单(dān)位 ，按学期核算(suàn)，每门(mén)课程及实践环节(jié)的详(xiáng)细学分(fēn)数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生在大学(xué)期间的学习常(cháng)识(shí)的广度，学生获得的学分越(yuè)多(duō)，阐(chǎn)明学(xué)生(shēng)学到的(de)东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点(diǎn)评(píng)学生(shēng)优(yōu)异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大(dà)学(xué)学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指(zhǐ)以选课(kè)为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学(xué)分衡量学生学习(xí)质量的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美(měi)国哈佛大(dà)学(xué)，与(yǔ)班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　二、学分(fēn)制(zhì)的分(三衢道中古诗曾几的几,怎么读，曾几的三衢道中的意思fēn)类(lèi)

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模(mó)制

　　　　既(jì)有学(xué)年约(yuē)束的特征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性强(qiáng)、专业分类(lèi)紧密(mì)完好(hǎo)的特性(xìng)，又具有(yǒu)学分制的某些长早(zǎo)樱处，比方，在(zài)对课程的选修方面，给予学(xué)生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制(zhì)

　　　　彻(chè)底学分(fēn)制是一种(zhǒng)把有必(bì)要获得的结(jié)业总学分作为结业规范的一种教育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则，它要求(qiú)依照培养目标和教育(yù)方案中各(gè)门课程及教育(yù)环节的学(xué)时(shí)量，确认每门课程的学分，设(shè)置(zhì)必(bì)修(xiū)课(kè)和(hé)选修(xiū)课，规(guī)则各类课程(chéng)的份额(é)，以及(jí)准予(yǔ)学生结业(yè)的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点(diǎn)学(xué)分制是(shì)在学分制基础上发(fā)生的(de)一种能用以显现学生每门课程的学(xué)习成果的质量，以及(jí)学年和结业总(zǒng)成果质量的教育管(guǎn)理准则,，其核(hé)算(suàn)公式为:学(xué)分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分(fēn)制也是在学分制(zhì)的基础(chǔ)上(shàng)发(fā)生的一种能用以显现学生对某些要点课程(chéng)的学(xué)习质量，以区别(bié)学生(shēng)专业水平凹凸的教(jiào)育管理准则(zé)。

　　实施加(jiā)权学分，将教育(yù)方案中的学(xué)分(fēn)，依(yī)据(jù)课程(chéng)类别，求学成(chéng)果差异等别离确认不同的权重系数，方(fāng)案学分乘以(yǐ)权重系数，得出加权学分，以(yǐ)区别学生(shēng)学习成果好坏，并做(zuò)为选拔(bá)尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制是在要求学生修(xiū)满教育方案规则的最低学(xué)格(gé)外，还应修(xiū)满课(kè)外附加学分才干结业(yè)的一种教(jiào)育管理准则。

　　一般(三衢道中古诗曾几的几,怎么读，曾几的三衢道中的意思bān)说(shuō)来(lái)，课外附加学(xué)分可依据(jù)学生参与学科比赛与(yǔ)学术(shù)活动、思想品德与社(shè)会工作、文体活(huó)动与公益活动(dòng)的(de)状况来鉴定。

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